2MX94 7歳1か月 今までの最高の枚数の続きものですね

〈２ＭＸ９４〉
赤亀と青亀と黄亀を１匹ずつ持ったタヌキが日本海を南下しています。
亀は全部で６３匹いるのですが、赤亀は青亀より１８匹多く、青亀は黄亀の丁度２倍います。では、赤亀は何匹いることになりますか。

今までの最高の枚数の続きもので、計3回で8枚の取り組みですかね。

計算を繰り返してみたり、63個の〇も何回も書いているんですが、

そこからうまく進められていません。


結果としては、ある程度、数の計算であたりをつけて、

ひっ算ができないので、〇でうまく計算しきったという感じですかね。

１８の差に着目して、１２、３０、６あたりの組み合わせを探してきて、

４８あたりで、６３に近いな、なんて感じなんでしょうね。

９，１８，３６の組み合わせは、鉄板の組み合わせですからね。

９の倍数といえば、それまでですが、

その数の美しさに、これだけ時間をかけてなじめたんですから

よかったんじゃないですかね。

これを無駄な時間と考える大人は、いくら子供に学習をさせても

それこそ無駄です。これこそが、学習の本質だからです。


中学受験的には、2年生くらいでも、

６３が出てきた瞬間に9✖７と分解して、

７を１，２，４に分解することを、

問題を読んでる途中に問題文と答え合わせを

しながらできる子がたくさんいます。

読み終わった瞬間に9✖4で答えですが、特に感心しません。


相変わらず、適当な答えをでっちあげて答えにはせず、

執拗に続きにするあたりに、どんぐりKが普段はあまり

みせることのない意地を見ますね。


それにしても、ねばりづよく、よく答えまでたどり着いたものだと思います。

テストをみなくても、この解答が見れれば、十分力はわかります。

時間なんていくらかかったっていいんですよ。ほとんどの子は時間を

かけることすらできないんですから。短い時間でとくことに特に意味なんて

ありません。


だってテストには時間があるでしょう、ですって？

そんなにテストが好きなら、ずっとテストでもやってればいいんです。

それこそ、まさしく短絡的で近視眼的っていうんですよ。


タヌキのとぼけ具合が、問題での位置をうまく表していますね。


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