どんぐり問題の読み方

いつかどんぐり問題のやり方を書きましたね。

どんぐり問題のやり方（小学校一年生編）


概要はもちろんこのとおりなんですが、

ディテールが肝心なので、一つ取り上げておきましょう。

「⑦問題を本人がいいというところまで読んで、絵にします。」

の部分ですね。


本人がいいというところまで、が肝心です。

もちろん一文になることは、めったにありません。

絵に描ける単位で本人は区切っていくので、ある単語まで読んだら

その単語までの絵をかいて、想像をふくらまして、といった感じです。


そこから絵からの想像で楽しんで、脱線するのももちろんありです。

しばらく脱線したらどんぐりKは戻ってくるタイプです。

戻ってこない子がいても、小学校２年生くらいまでは全く心配しません。

続きにでもしたらいいんじゃないですかね。

絵を描けないほうを、よっぽど心配します。


高学年になって、難しい問題に対して図を書きなさいなんて言うのは

よく見る指導ですが、本人たちは図を書きません。

線分図などを書いているんですが、あれは単なる式の変形で、

その線分図自体を覚えている始末です。


まったく図を描く意味がわかっていません。

図で考えるんですよ。そして図より絵の方が、

ずっと考えるのに適しています。感情が伴いますから。

だから勉強のはじめから、楽しい絵で考えるんですよ。


高学年になってから、あわてて考える方法を不完全に教わる人たちと

低学年の学習の開始から、しっかりと考える方法を実践してきた人たちと

差がつかないと思うほうがどうかしています。


ちなみに計算なんていくらやったって、差はつきはしませんよ。

計算は受験前に三か月もやれば誰でもできるようになることです。

それまで、計算機をつかって計算しても構いません。

少なくともまともなテストの点数で、

計算では、測れる差はつかないんですよ。


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