どんぐり教室の暗澹たる先行きの向こう側に見えたもの

子供にどんぐりを指導するのは、夢みたいな仕事ですね。

楽しい絵を、楽しく書いている子供に、楽しく指導すればいいんですから、



ただ夢はさめます。


公文は、進度と競争で生徒をしばりつけています。

どんぐりには、なにもしばりつけるものがありません。

読解力と思考力、なんですかそれは？って感じです。


学校のテストは、計算と漢字なんですから、

学校のテストで判断する限り、特に小学校低学年では

まったくどんぐりの効果がみえないでしょうね。


どんぐりの教室に通っても、低学年の学校のテストで

悪い点を取ってくる子供を即、効果がないと判断して

公文の教室に変える親は多いでしょう。


一方で、よっぽど家庭環境をふくめて指導しなければ、

（それは親との話し合いを、残念ながら徹底的にすることが必要です。

親にしてみれば勉強をみてくれればいいんで、テレビをどれだけ見ているかとか

ゲームをしているかとか知ったことじゃない、っていうのが普通の応対でしょう。

ましてや宿題を制限って、何を言ってるんだってことになること請け合いです）

子供のどんぐりを週に一回見たところで、焼け石に水にさえなりません。


大火事に、スポイトの水でしょう。



そして夢はさめて、後に残った現実は、

子供の指導はじつは二の次で、

親と徹底的に話し合うのが大事だってことです。


低学年の子供に、週に一回、何を言ってもなにもならないことはあきらかです。

成果が出る前に、親が我慢できなくてやめさせちゃうのがおちなんですから、

むしろ親こそが、大事なんです。


それがこの個人メール相談で、親を相手に相談している理由でもあります。

ただ一方で子供の塾のお金はだせるけど、親の教育コンサル料なんてだせないのが

一般の家庭の常識ですから、そこも悩ましいところです。


そんなことを考えながら、子供の将来を思って

ほそぼそと個人メール相談のメールを毎日書いていますけどね。



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