小学校一年生の漢字学習のはじめかた

小学校一年生の漢字の学習がはじまりました。

漢字を何回も書くのは、学習にはなりません。


一年生の漢字は８０文字ですが、

ほとんどの漢字はすでに見慣れているでしょうから、

ある程度まとめた単位で学習した方がいいでしょうね。


どんぐりのない日に、漢字を勉強してみました。

まずは教科書でもいいですし、

一年生の漢字すべてそろっている資料を用意して、読みと意味を確認します。

どんぐりKは、小学校一年生の漢字で、

読みと意味がわからないものは一つもありませんでした。

結局はこういうことで、読み聞かせと本や漫画をある程度読んでいれば、

該当学年の漢字の読みと意味は

すでに入っていることがほとんどなんだと思います。


もし読みと意味がわからないものがあったら、

教えてチェックしておいて、後日ふたたびチェックします。


あとは書きですね。

これはIF法でやりましょう。

不要にたくさん書かせないことが大事です。

書いたからって漢字は覚えません。

肝心なのは、頭の中で書き順通り再生できるかです。一年生の漢字は

最初なので、ある程度書き順も意識しておいた方がいいでしょう。

基本の漢字の書き順がわかっていれば、他の漢字にも応用がききます。


A4用紙に半分くらいの大きさに、

親がていねいに書き順を意識して大きな漢字をゆっくり書いてあげます。

大きなお手本はとても大事です。


子供にそれを頭へビデオ録画をしてもらいます。

そして頭の中で目をつむって、再生できるかどうか。

再生できない部分があれば、もう一度書いてあげます。

最後に子供が書きたいといえば、紙に書かせて一文字終了ですね。

書かなくても書けるよということであれば、それでもOKです。

これも書けなかった漢字を、チェックしておくだけでいいです。


肝心なのは書くことじゃなく、大きな字のお手本と覚えることです。

いくら漢字をかいたところで、覚えてなければ意味がないですから。


書き順は覚えてもそれほど意味はないですから、

ある程度の学年になったら頭のビデオ録画ではなく

写真撮影でいいと思います。

わからない部分は、拡大して頭の中に撮影しておくようにします。

２巡目は読めなかった漢字、書けなかった漢字を中心に同じことをやりましょう。


漢字は書いても覚えられません。ましてや大量学習にすると、

子供は編だけ先に書くとか、書くことのみの効率化を追求して、

覚えることはそっちのけの意味のないことをはじめます。


そして漢字を検定なんかで先取りしたって、使いもしないので、

どんどん忘れて、その分反復学習が増えて、学習の負荷が高まるだけです。

これは何年生で習う漢字だなんてことを覚えているとしたら、

それこそ、まったくもって無駄なことです。



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