宿題

前日のどんぐりの環境設定にも出てきましたが、

学校の宿題には、いまのところ満足しています。


もちろんないにこしたことはないでしょうが、

計算が宿題に出たことはないですし、

音読、書き取りが宿題ですが、音読の宿題は回数は自分に

任されていますし、書き取りも少し多すぎるものの、

大量というほどではありません。


もちろん親が全面的に管理して、

必要に応じて制限をかけてますけどね。

音読で同じ文を読み続けるのは、全く意味がありません。

本人が味わえる文、読みたい文を1回読めば十分です。

本を読めたからって、文章の意味が分かっていると思うのは

大きな勘違いです。校歌は暗唱できるでしょうが、意味はさっぱり

わかってないですね。英語の歌だって歌えるけど意味はわかってないですから。


漢字の書き取りは、やり方次第でしょうね。

ただ何回もかいたところで、絶対に漢字を覚えることはありません。

漢字を覚えることを意識する必要があります。

IF法で効率よく覚えて、本当に必要な読解力と思考力の育成に

力を注ぎましょう。


宿題の問題は、いくら宿題を熱心にやったところで、

なんにもならないということです。

基本的に単元が理解できているかどうか、一問をやれば十分です。

宿題をいくら熱心に子供にやらせても何の効果もありませんよ。

一番ありそうな効果は、勉強が嫌いになることですかね。

親子関係も悪くなるので、内容をみて、子供に必要な宿題を必要なだけ

やるのが一番いいですね。



よければランキングをクリックください。

にほんブログ村 小学校低学年の子（1、2、3年生）