まとめ

読み聞かせは2歳頃から楽しく毎晩継続 → 小2まで継続遊んでいるおもちゃはこちら
〔年中〕自由保育の幼稚園、プレーパークデビュー、キャンプ、スキーなど、外遊びたくさん
〔年長〕秋からどんぐり開始、環境設定(毎日外遊び、テレビ・読書・宿題制限、ゲーム厳禁、小言命令強制なし)
〔小1〕公立小学校、どんぐり本の読み聞かせ継続中、2017.6全小統2科目偏差値65  11月全小統2科目偏差値70オーバー
〔小2〕遊んでいるおもちゃどんぐり本の読み聞かせ継続中、読書、トップクラス国語3年生 2018.6全小統偏差値60 11全小統偏差値65
〔小3〕どんぐり、トップクラス国語4年生 2019.6全小統偏差値60 11全小統偏差値60
〔小4〕どんぐり、はじめまして数学 コロナでテストを受けてません
〔小5〕どんぐり、はじめまして物理

●小学生では絶対にやらない学習方法
 ・大量、反復、高速、徹底の学習(計算、漢字の書き取り、音読)← 感味力、読解力、思考力(視考力)育成に有害なので
 ・ならいごとをたくさん、毎日外遊びなし、週に1日のノー勉強デーなし ← 子供をおなか一杯にしない、自発的な工夫ややる気の芽をつまない
 ・英語、コンピュータ教育、先取り学習 ← 学年の国語、算数の深い学習、友達との外遊びだけでも全く時間がたりませんから

2017年9月22日金曜日

立式病


まったく式にこだわりません。


むしろ小学校低学年で絵で答えがでているものに

式を本人が書きたければ書けばいいですが

無理にかかせることは有害じゃないかとすら思います。


小学校低学年レベルで式にかけることはしれてますし、

大事なのは式にかけないような

深いレベルで考えてもらうことだからです。



たとえると、小さい子が話せはしないけど

複雑なことをちゃんと理解しているのに該当します。

注意深く質問したりすれば、かなり複雑なことを理解していることが

よくわかります。


話せることは、理解していることのほんの一部です。

式に書くこと=考えていることじゃ困るんですね。

もっと深いレベルで考えてもらうことが、

絵でとく算数が求められている理由の一つだと思います。


高学年や中学生くらいになれば、式で考えていることを整理して

説明してもらう事にも少しは慣れてもらえば十分ですね。





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