糸山先生インタビュー その３

いつでも楽しい時間はあっという間で、糸山先生のインタビューは

これで最後です。


その１、その２も読んでない方は、どうぞ。


写真も、その３では惜しみなく、あまり記事とは関係なくだしていきます。

どんぐりK：子育ての経験はどんぐりに大きな影響を与えていると思いますが、自分の子育てで、どんぐりの側面からでも、そうでなくても失敗したなぁと思っていることはありますか？

糸山先生：失敗したなぁと思っていることは、あります。

母親任せにしてしまった部分が、やはり裏目に出ているところが何点かあります。

それは、どんぐり理論を通してみれば、はっきりしている事ですから、修正をしようとすればできることですし、どうすればいいかも、難しいことではありませんでした。

ですが、それをするには母親の修正から入る必要がありましたので、その母親の修正をすることには、抵抗がありました。ですから、しませんでした。許容範囲だったということです。

具体的には、どんぐり問題を三人とも、700題できる状態にしたらよかったと思います。私の体調が、難しかった時期(胃癌手術→脊髄髄内腫瘍摘出)に重なるので、できませんでした。

どんぐりK：どんぐりを教えていて、記憶に残っている子供を一人あげるとしたら、どんな子でしたか？


糸山先生：素直な野球少年のどんぐりっ子の親子。お母さんは、「どんぐり」を、直感で信じているだけ。素直な親子なので、どんぐりに非常にマッチしていました。

どんぐりK：自分の子供と他人の子供で、どんぐりをやるのになにか違いはありましたか？


糸山先生：ありました。


子供の教育の主導権は、奥さんにありましたから、奥さんが主導権を持っている限りにおいては、私の意見は、ほぼ0%の影響力しかありません。

と言うわけで、その0%に近い、実質的には1週間に2回のどんぐり教室と、細々した会話の丁寧な伝え方などだけでした。

どんぐりK：どんぐりで、一番記憶に残っている絵はありますか？　それはなぜですか？


糸山先生：3年生が4年生の問題を解いた時に描いた絵で、連立方程式の絵図なんですが、加減法と代入法を同時に使って、一気に解決した絵図でしたね。ホームページに上げている問題。見事に絵図を使って解いていました。

どんぐりK：それでは今後、一番力をいれて取り組んでいきたいことはなんですか？

糸山先生：

1…視考力の啓蒙。
2…Donglishの啓蒙。

あとは実は、高校受験対策指導を、男親の出番として設定し、キチンと社会との戦い方を身につけさせる過程を伝達してもらう期間にしようかとも考えています。もちろん、受験などと、縁のなかったお父さんでも、きちんとできる形にして、です。

どんぐりK：最後にもしどんぐりをやっていなかったら、何をされていましたか？

糸山先生：違う形での「どんぐり」をしているでしょうね。

どんぐりK：そうでしょうね、糸山先生、長々とインタビューに答えていただいて、ありがとうございました。


最後の高校受験対策の取り組みなどは、

ぜひ、どんぐりKも実例として参加したいくらいのものです。

たぶんどんぐりKも周りの中学受験をみて、あきれているでしょうからね。


写真についてはご提供いただいたものを、
基本的にそのまま使わせていただいています。

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ほぼこのブログでコメントするのはやめたほうがいいかと思いますが、
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