簡単なことを時間を測って大量に

コロナで自宅での家庭学習が進んでいますが、

何の考えもなしに、子供がやりやすいようにやっていると

とんでもない結果が待ち構えています。


子供が簡単なことしかやりたがらないから、簡単なことをやらせる。

時間を測ると子供の「やる気」がますので、時間を測ってやらせる。

大量にやらせれば定着するので、大量にやらせる。


こうして、プリントやドリル学習を大量、高速、反復してやらせるわけですね。

コロナのときに親が手を抜くには最適ですし、

通信教育やオンラインでも子供にやらせやすいですしね。


その結果は明らかです。

複雑なことは、やりません。

時間がかかることも、やりません。

大量にやらないと、定着しません。

理解せずに、作業します。

そんな学習習慣を本当に子供につけたいんでしょうか？

むしろまったく逆で、

複雑なことができれば、簡単なこともできるし、

時間がかかることができれば、時間がかからないこともできるし、

大量にやるのではなくて、少量で定着すること

作業ではなく理解が必要なんだと思います。


だからこそ、それを加味して５歳から

そういった学習習慣を意識的に形成していかないと、

難しい問題を前にして、わからない、できない、やりたくない、

一つの問題を３０分考えるなんてとんでもない、

何も考えずに繰り返すことだけは、得意技といった子供が育つんですよ。


目の前の子供の学習習慣は、小さいころから今まで

長い間につちかわれてきたものですから、根が深い問題です。


５歳から正しくどんぐりをはじめれば、

そんなこととはまったく無縁でいられるんですけどね。






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