4MX39 8歳4カ月 こちらもいろいろ工夫が見られますね

＜4MX39＞
ハム太郎とチュ－助が運動場で6ｋｍマラソンをしました。
運動場は１周400ｍです。ハム太郎はチュ－助が１周する間に160ｍ先まで走ることができます。では、ハム太郎がゴ－ルしてからも走り続けるならば、チュ－助がゴールしたときハム太郎はスタートしてから何周したことになるでしょうか。
走る速さは変わらないものとします。

チュー助が６ｋｍを何周するかまでは

きわめて地道に４００ｍを積み重ねていって15周に至っています。

ただそこからハム太郎が１６０ｍ先行するところは、

5周の８００ｍまでを書いたところで、15周分は3回分

足せばいいやというのがどんぐりKらしいところですね。

3倍でもないところに、らしさを感じます。


そして自分で書いた表から２４００ｍを４００ｍで６週と求めて、

もとの15周に足しているといった具合なんでしょうね。

足し算、掛け算、割り算あたりを使いこなしていることはよくわかりますね。


ひっ算ができたり、暗算ができたり、桁数の多い計算ができることは

いつからでも練習すればなんとかなります。

学年が上がってから練習した方が、より効果的ですらありますね。


そして肝心なのは、それぞれの計算の意味を自分で理解して

使いこなすことの方に、はるかに長い年月がかかるってことです。


高学年になれば、４００ｍ、１６０ｍといった数字にピンときて

１：１.４＝１５：２１なんて即答もありますかね。


この問題を自分の子供に解かせてみれば、どう工夫するのか、

あるいはなんの工夫もできないのか、一問の解き方で、子供の成長具合は

わかるものですよ。


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