低学年で漢字をドリルで定着はやりません

低学年で、家庭学習で漢字ドリルは使いません。


漢字の読みと書きに分けていきましょう。

読みは、漫画か本で繰り返しふれること（制限はしますが）で

定着ですかね。学校の漢字の勉強で十分だとも思います。

その前に読み聞かせや会話で、その熟語なりに

なじんでいることが大切です。


書きは、細かい字がしっかり書ける3年生くらいから

ＩＦ（イメージフィックス法）でいいんじゃないでしょうか？


漢字が書いて読めれば、読解力がつくだろうっていうのは

美しき幻想な気もします。


読解力は、漢字以前の問題です。

なぜなら小学校一年生の漢字を習う前の状態でも

読解力には大きな差がありますから。


漢字を習う前の、一年生の6月の全国小学生統一テストでも
、
すでに読解力で大きな差がついているのは見て取れますよ。


低学年では、漢字ドリルをするくらいなら、読み聞かせを毎晩きちんと

するところからだと思いますけどね。


ちなみに、かいがきょうしつ→回画教室と書くのは

「かいが」の意味がわかってないところをまず疑うべきですね。

漢字以前に、言葉の意味が分かってない、知らない言葉に

これはどういう意味なんだろうと興味をもたないことがほとんどです。





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