子供が学校で学んでいること 単元だけの学習

２年生の掛け算の単元をすぎると顕著ですが、なんでもでてくる数字を

機械的に掛ける子が現れます。

掛け算の単元では掛け算をすればいいんでしょ、なんて具合です。


文章題の中に余計な数字が入った問題や、答えがない問題をつくって

親がヒントを与えたりせずに、子供だけに考えさせれば、

すぐに九九の暗記だけで

さっさと答を出そうとする子は判別できます。

もちろん、文章題の状況を絵に描いてもらってもいいですね。

そういった子は、ていねいに絵を描いたりすることもできませんけどね。


驚くほど多くの子供が、文章で表す状況を正確に理解できていません。

九九を暗記して、ただその暗記を出てきた数字に機械的に適用して

文章題が解けたように装っているだけなんですよ。


そしてその九九での偽装が学校のほとんどの問題では功を奏して、

子供の勘違いを促進するんですからね。

宿題も最低でもそのあたりが考慮されていればいいんですけど、

掛け算の定着という名のもとで、単純な問題が繰り返されて

理解ではなく暗記を促進しています。


このパターン暗記が学年があがっても続いていって、

まったく理解できていないのに、簡単なテストだけで正解して、

その正解が理解していないことを覆い隠してしまいます。


この単純な偽装が通用してしまうのが、残念なところです。

親がしっかり見てあげられるといいんですが。






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