未就学での文字の読み書き

どんぐりＫに意識的に文字の読み書きを

家庭学習で教えたということはありません。


読む方は、毎日の読み聞かせを通じて自然にという感じですし、

書く方も、小学生になっても鏡文字を書いていましたが、

そのうち自然にかけるようになりました。

宿題は厳選しても、嫌というほど、小学校で練習しますからね。

それで十分です。


読む方は、5歳の中ごろからかいけつゾロリをかなり集中して

読んでいましたけど、5歳ころにはいろんな絵本を

自分で読んでいたように思います。

自分で読むようになってからも、

今でも（もうさすがにあまり聞いてくれませんが）、

読み聞かせをしますけどね。


書く方は、本当に家庭学習では最低限にした方がいいでしょうね。

漢字も書くのが大事なんじゃなくて、読めること、意味がわかること、

思い出せることが大事なわけですからね。


いずれにせよ、未就学児にはいろんな自然の経験が必要ですね。

秋の空や冬の空を知らない子供になにをどう教えても、

実際に見せて感じてもらう以外に、

それぞれの季節の空は教えられないわけですから。

親が体験と言葉をていねいに結びつけてあげることは、本当に大事です。



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国語の問題集

以前、国語の問題集はこちらをやっていることを書きました。

国語の勉強のやり方

一回やってわからなかった問題にはしるしをつけて、

二巡目はわからなかった問題だけをやります。

二周したので、どんぐりＫとどうするか相談して、本屋に行って

いろいろ問題集をみてみます。


これでいいよということなので、トップクラスの4年生に取り組むことにしました。




漢字の書きとかは、適宜飛ばして取り組む感じですね。

ことわざなんかもだんだん知らないものもでてきて

楽しんでいるみたいですね。

本人的には問題集をやっているというよりは、

いろいろな文章を楽しんで読んでるなんて具合なんでしょうね。



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0MX88 7歳9か月 ラッキーマッキー問題もさらっと片付けました

〈０ＭＸ８８〉
マッキーと　ラッキーは　おちばひろいを　しをています。
マッキーは　３ぽ　あるくたびに　２まい、ラッキーは　２ほ　あるくたびに　
１まいの　おちばを　ひろうことが　できます。
では、２人あわせて　ちょうど　14まいの　おちばを　ひろうには
なんぷん　かかるでしょう。
２人とも　あるく　はやさは　１ぽで　１ぷん　かかります。
２人は　いっしょに　スタートします。

わからん帳に取り組んでいる冬休みです。

目の前で進化が見れるので、本当にこの長期休みのわからん帳まではなんとか

どんぐりをやり続けてほしいものです。この前に挫折しちゃう人が多いですからね。


5歳、6歳と過去の長期休みにも敗退の歴史を続けていた問題ですね。

0MX88　6歳10か月　今年の初問題はラッキー・マッキー問題からですか

今回寒い中でも外遊びで楽しんだせいなのか、

結構今までは避けていたラッキー、マッキーも「やってみるか」と取り組んで、

シンプルな絵を描いて回答に至っています。

マッキーが薪なのはキャンプの影響ですかね。

ラッキーがウインクしている絵も懐かしいですね。

昔の絵はよくウインクをしていました。




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九九 その後

学校の九九の学習もすっかり終わったのかと思っていたら、

余計なおまけがついていたみたいです。


百ます計算の九九バージョンですね。

ドリルとかではなく、プリントなので単発の作業のようですが、

下にしっかりかかった時間を書き込むおまけつきです。


どんぐりＫにはあらかじめ、九九は急いで間違えたって意味がないから

ゆっくり確実に頭の中にトライアングルナンバーズは思い浮かべて

ていねいに数字を書こうねと言っています。ただ字をみると相応に

急いでいる様子は見て取れるので、別に早くできたからって

なににもならないよ、ゆっくりやろうねと改めて話をしておきました。



家に宿題では持って帰ってきたりはしませんし、

学校で数回やった程度のようですが

スピードを競うのは子供にもわかりやすいので

だれだれが一番早いなんて、本当に意味のない競争を

始めるのでやめてほしいものです。


速くていいのは、かけっこだけです。





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1MX06 7歳9か月 ここら辺をあっさり解くのに成長を感じます

＜1MX06＞
きょうは　ヒカルぴょん１ごうと　２ごうの　たんじょうびです。１ごうは　３ぼんあしミミズ８ぴきと　５ほんあしおけら３びきを　もらい、２ごうは　７ほんあしめだか３びきと　２ほんあしむかで10ぴきをもらいました。では、もらったぺっとのあしのかずのごうけいは　どちらが　なんぼん　おおいでしょう。

冬休みのわからん帳からの取り組みですね。

0MXにも同じ問題があって、０MX86ですか。

0MX86 7歳5か月　夏休み効果なのか、成長したのか



年長のころは足を描き切るのにずいぶん苦労していたイメージがありますが

二年生くらいになるとあっさりと描いて、おまけに計算もスムーズですね。

絵もかなり整理されています。

年長で絵が全部描けなくても何も心配はないですね。

絵さえかけていれば、いずれ整理できるようになります。




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宿題を真面目にやった挙句に

宿題をいくらまじめにやっても、その単元の内容が定着したりはしません。

学校の学習や宿題の大きな問題の一つは、その単元が終わると、

すっかりその単元のことは忘れて、別の単元の話になってしまうことです。



簡単に言えば、いくらひっ算をやっても、掛け算になったら、しばらくひっ算を

やらないので、ひっ算のやり方はすっかり忘れてしまうなんて具合です。

ひっ算の単元で、あんなに大量にひっ算の宿題をやったのは

何だったんでしょうね。しかもそれを急いでやらせるので、何も考えずに

ただ作業をしているだけになってしまいます。

ひっさんを作業した後は、掛け算の九九を覚える作業になりますが、

これまた覚えたら、次の単元に移っていきます。

子供はその時はいくらでも覚えていられるでしょうけど、

しばらくたてば、ただ丸暗記したことは忘れていくのが普通のことです。


また忘れてもどうやって思い出したらいいのか、九九を理解していなければ

そのきっかけさえつかめません。

大量、高速に、反復学習を繰り返した結果がこの状況です。



どうせ宿題も出すなら、いままでの単元の内容をランダムにまぜるくらいのことは

できないんですかね？

本当に工夫のない大量の宿題を見るたびに、もっと工夫ができないのか

不思議に思います。






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どんぐり問題は週に二問

どんぐりを始める時点から、慌てることはいい結果を生みません。

たとえば、学年が１，２年生で０ＭＸからはじめて簡単な問題だとしても

一日に何問もやったり、毎日どんぐりをやったりするのでは逆効果です。


まずはていねいに、楽しく絵を描けるようになるかどうかですから。

そういった意味で、はじめるときに慌てる必要はなにもありません。

まずは問題がていねいに絵を描いて解けるようになってから、

１，２年生の学年分の問題もまぜて、本人に選んでもらえばいいことだと

思います。

いずれにせよ、どんぐりをはじめて、３，４年もたてば、本人もどういうものだか

わかってきますし、自分でペースをつかんでやっていくことも可能でしょう。

それでも一日一問以上はやらせませんし、週に一度はいずれにせよ休みの日

ですけどね。


最初に慌てて、そのあと放置なんてことになるよりは、最初はじっくりと積み重ねて

本人と相談しながら、ほんの少し本人の力を伸ばすような負荷をかけてあげれれば

十分なんだと思います。


とにかく量をこなしたり、スピードを重視したりして焦っても、

低学年の学習でいい結果がでることはありません。

ゆっくりと楽しみながら、学習を進めていくことです。



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ヒントまみれの学習

家庭学習で一番気をつけないといけないことでしょうね。

子供がわからないことをすべて教えていたら、

子供はずっと待っていて指示を受けるだけになります。


とにかく親が横で口をはさみ続ける学習は最悪であることは

間違いありません。

自分だって、問題を解いている時に横でとやかく口を出す人が

いてごらんなさい。うんざりすることはあってもやる気にはつながりません。


家ではできるんだけど、テストではできないなんてのも同じことです。

その違いがなんなのか、よく考えてみるといいですよ。

子供にもよるでしょうけど、低学年の子供は、

そもそもテストでそんなに緊張したりしないですからね。


親が口をはさんでいる一言一言が子供の考える力を奪っています。

親に必要なのは、どうやって子供の力で問題に取り組んでもらうかで

あって、親が代わりに問題に取り組むことじゃないんですよ。


とにかく、親のヒントまみれの学習は学習になっていません。





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絵を描くスペース

どんぐりで推奨されているのはクロッキー帳です。

この見開きのエリアで絵を描くことがとくに小さいうちは

手先の器用さもありますし、目で見てわかりやすいことも

あってお勧めです。



もっといえば、クロッキー帳を横に拡張することもありです。

一目で見れた方がいいので、次のページにいったりせずに

横にクロッキー帳を拡張していきます。


描き切れなくなって、拡張することもありますし、

整理した絵が描きたくて、拡張することもあるでしょう。


絵を拡張できることは、「続き」にできることとともに

子供に教えてあげておいた方がいいことかもしれません。

お母さんが横でやっているお手本で、拡張をみせてあげるのも

いいかもしれませんね。



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自分の力で歩ききること

どんぐり問題では、親は一切アドバイスもヒントも出しません。

子供に聞いて、子供がやってほしければ、となりで親の問題を

やるくらいです。たまに、子供が出してくれる問題をやることも

ありますけどね。


どんぐりＫは、問題も自分で選ぶし、それは一読しただけで

答えまでの道のりが簡単にたどれる問題ばかりでなく、

何段階もへて答えまでたどり着かなければいけない問題も

選んできます。


問題は親が一読して、どんぐりＫはそれを着実に絵にして、

あとは絵を見て、答えまでの細い道のりを一歩一歩

着実に歩いていくだけです。

もちろん道を間違えることも、踏み外すこともありますけど

すべて自分で選んでいる一歩であり、自分で選んでいる道

ですからね。


間違えた道というよりは、その道も自分で歩いてみたかった道と

いうことでしょう。


教えられた道を最速で歩き切ることだけをやっている子供との

違いがそこにあります。


ゆっくりといろんな道を自分で十分納得のいくまで試してもらいたい

ものです。おまけに絵を描くことでそれが楽しくできるんですからね。





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動物園

キャンプとウインタースポーツのはざまで、

学園祭シーズンなんかも終わったので、どんぐりKのリクエストもあって

動物園に久々に出かけてきました。

最近の動物園は、展示にもいろいろ工夫がされていて

みていてサプライズがあったりするので、楽しいですね。

昔、旭山動物園なんかをみたときより

ずっと展示の仕方などで感心することが多いです。

目の前で、姿や声を聴くことの感動ってありますね。

どんぐりKも小さい頃はすぐに動物を見たりするのに飽きていましたが、

最近はわりあいどうしてだろうなんて疑問に取りつかれて

展示の文章なんかも読みながら、動物を見つめている姿が面白いですね。


天気がよかったこともあって、すがすがしかったので

また定期的に動物園には来たいものですね。

季節がらか、あまり混んでなかったのもよかったです。




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冬休みはわからん帳

どんぐりＫと相談して、冬休みはわからん帳に取り組むことにしました。

本人がいいやといったら、そのまま通常問題ですかね。

冬休みは結構短いので、慌ただしく終わったりしますからね。

わからん帳

宿題はあまり意識しませんが、九九の暗記でのスピードから脱却した

ゆったりした環境で、わからん帳の問題に取り組みたいものですね。

本人がどれだけ覚悟をきめて難しい問題を選ぶかも楽しみです。

わからん帳からも、自分で問題を選んで、解きますから。

それにしてもずいぶん昔に解いた問題でも、よく覚えている問題なんかも

あって、感心しますけどね。






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年少、年中、年長

どんぐりＫが年少、年中のころはどんぐりとは出会っていませんでしたが、

結果的にはどんぐりの言うところの「させない学習」でしたね。


当然、文字や計算なんかを教えたこともありません。

年長ですこしソロバンをやっていましたが、もう忘却の彼方でしょうね。


なにをしていたかといえば、ひたすら外遊びですね。

幼稚園の園庭開放や、休日にもよく公園に遊びに行きました。

とくに年少、年中のころまでは、まだ一人遊びや並行遊びがメインなので、

砂場で延々と遊んでいたのを黙って見守っていたのは、いい思い出です。


少し大きくなってくると、年齢がちょっと上の子の遊びを見て学習するので

そういった子が遊んでいるところによく連れていきましたね。

そのうちプレーパークに通うようにもなっていって、今に至っている感じです。

小学生になると、今度は友達がメインになるので、友達といろいろ約束をしてきて

遊べる場所に遊びに行く感じですけどね。


今から思えば時間ははるかに短かったですけど、読み聞かせも子供が持ってくる

同じ本をよく読みましたね。自分で読むなんて言い出さない、可愛い時代でした。


外遊びもあんまり途中で切り上げた記憶がありません。

子供が満足するまで、ずっと公園にいたような気がします。

たっぷりの友達との外遊びと読み聞かせ、

外遊びでも子供が自分で自分のやりたい遊びをしますし、

読み聞かせでも自分で読んでほしい本を持ってきて読んでもらう、

年中くらいからかなり自分の意思ははっきりしてきますし、

話す内容もしっかりしてきますからね。





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怪談シリーズを読破しているようで

最近は、学校の図書館とかいろんなところで、

怪談シリーズを借りているみたいです。

冬に怪談っていうのもちょっと怖いですね。







これまたシリーズがたくさんありそうな本ですね。

学園ものっていってもいいんでしょうけど、

小学生とかはこういう本が好きですよね。



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完璧主義を発症させない

全国統一小学生テストで、ほどほどの点数がとれているどんぐりＫですが、

学校のテストは、すべてが１００点というわけでもありません。


漢字を大きく間違えることはほとんどないですが、細かいところを

雑に書いていて減点されたり、算数でも三角形がゆがんでいたり

足し算と引き算を取り違えるなんてこともあったりします。

丁寧にやろうねとは言いますが、本人も親もあまり気にしませんし、

わからん帳に貼っておくくらいの対応ですね。


簡単な問題を、ミスなくスピードをあげてできるようにするのは、

もし必要なら、数か月もあればできるようなことですからね。


難しい問題に果敢に取り組んで、問題の意味を読み解いて、整理して答えに

結びつける力は、数か月ではとうてい身につかない力です。


完璧をめざして１００点が当たり前なんて、低学年で間違った意識に

とらわれるようになると、１００点が取れないテストはやりたくないとか、

テストがそもそも嫌いになったりしますからね。


入試なんかは、差をつけるためのテストですから、

１００点がとれないように作ってあるわけですから。

テストで１００点が当たり前なんて完璧主義はそもそも発症させないように

した方がずっといいですね。


漢字が汚くて減点されるなんてのは低学年の男子のよくあることで、

高学年になると、テストで減点されないくらいには丁寧に書けるようになるので

全く心配はいりませんよ。






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子供をよく見ること

子供の進歩は、本当にゆっくりとすこしずつです。


どんぐりの学習で絵を見続けている親御さんならよくわかると思いますが、

子供はゆっくりゆっくり歩みを進めていきます。

おなじところで何度も躓きますし

（だからわからん帳には苦手な問題が貯まります）、

学校で習っていることでも、十分につかいこなせていないなんてのは

ありがちなことです。


ただ小学校レベルの学習内容で言えば、

子供が永遠にわからないままなんてことは

ありえません。

親がじっくり時間をとって、ヒントを与えないなどのやり方を守って

どんぐりを着実につづけていれば、

わからん帳はすっかり自分の力で解消できます。


自分の力で正解までの細い道のりを歩き切ることは、あらかじめ地図を渡されて

ガイドがついて、そのとおりに道を歩くのとは、まったく異なる体験であることは

いうまでもありません。


楽しみながら自分の力で歩けることが大事なんですよ。

親はゆっくり見守りましょう。あなたが先回りして、

障害物を取り除いてもなにもなりません。

子供がいつまでたっても一人で歩けないだけです。




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時間で、学習を打ち切ることはありません

どんぐり問題でも、国語の問題集でもそうですが、

時間で学習を打ち切ることはありません。

結果として、平均すると毎日、学年✖１０分くらいの時間になっているというだけで

毎日、その時間になったら、どんぐりを打ち切ったり、

国語の問題集をやるのを打ち切ったりするわけではないということです。

どんぐり問題は、自分で答えが出たと思うまでか、続きにするか、

わからん帳に入れるか、決めるまでやりますし、

国語の問題集も同じです（続きはないですが）


最近は少ないですが、どんぐりでもじっくり絵を描いたりするときは、

一時間くらいにおよぶときもありますし、絵を描いてすぐに答えまで

たどり着いて、１０分くらいで終わっちゃうときもありますね。


厳選している宿題をやる時間もあわせて、平均すると毎日結果として

学年✖１０分くらいになっているということですかね。


どんぐりの問題を解いている時、あるいは国語の長文を読んでいる途中で

時間で学習を打ち切ってごらんなさい。

子供にどんなメッセージを送ろうとしているのか

まったくわかりません。

子供が続きにするって自分で言ったらそれまでで、また次の機会ですけどね。



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小学二年生の学校公開

子供もなんだかんだ喜びますし、ぜひ顔をだしてあげたいものですね、


受付に親の出欠がありましたが、だいたい半数くらいの出席ですかね、

もう後半で回数もけっこうあったということもありますかね。


毎回顔をみるお父さん、お母さんはけっこう同じですし、そういった親の

子供も大概顔がわかる子だったりします。

そして、授業の受け答えや参加具合をみていると、

けっこう子供のことはよくわかりますね。


二年生にして、すでに指されて何も話せずに黙り込む子とか、

授業の後半にはすっかり集中力をなくしてしまっている子とか、

学校公開が多くて、あまり緊張する雰囲気でもないので

子供が学校でどのように学習しているかの比較的ふだんのままの

姿が見られるのかもしれません。

答の内容もよく考えられているものもあれば、単純な反復のものもありますし、

学校で子供がどのように学習しているかは、

よくみておいた方がいいものの一つですね。

授業を受けている様子をよくみれば、二年生においても、一つ一つの行動で

どれくらいよく考えて取り組んでいるかは、はっきりとわかるものですよ。





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どんぐりをやる時間

以前は、休日などは一日中外遊びをしたりすることもあって、

疲れ果ててしまうので、午前中にどんぐりをやることもあったのですが、

最近は夕食後、デザートを食べながらが定着してきています。


もちろん、本人にいつやるかを聞いて、本人の判断ですけどね。

「一日遊んですっきりすると、頭が働く気がする」

ってことらしいです。


2年生も後半になってきて、より本人が選択できる余地が増えていくのは

いいことですね。

2年生で体力もついてはきましたが、一日中走って遊んでたりすると、

疲れ果てて、ご飯の後はちょっと眠そうで、簡単な問題を選んだりもしますけどね。

体力を使い果たすと、睡眠時間がてきめんにながくなって、朝もいつもの時間には

全く起きてこないので、子供の体は正直ですね。

そういうこともふくめて、子供が自分でいろいろ判断して、体験を積み重ねて

行けばいいことなんだと思います。親はその姿を優しく見守るだけですね。



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秋、文化祭、ボードゲーム

秋は文化祭のシーズンですね。


中学の文化祭にいろいろ行ったりしている家族もいるようですが、

中学の文化祭なんて、低学年にはあまり面白いものじゃないですからね。


いっそ高校や大学の文化祭の方が、楽しめるものがあったりします。


最近の文化祭では謎解きゲームはメジャーになりすぎて大混雑で、

時間制限なんかが厳しくてあまり楽しめないですからね。

謎解きは机にすわってじっくりやりたいものですよね。


どんぐりＫが楽しみにしている場所は、ボードゲームですね。

新しいボードゲームがいろいろそろっていて、ルールまでていねいに教えてくれる

おまけつきですから、なによりです。


今年もいろんなボードゲームを楽しんでいました。

いろいろやってみて、一番面白かったのはやはり定番のこれみたいですね。

ボードゲームも一度やると面白いけど、何回もやる気がしないものなんかも

たくさんありますからね。

冬はボードゲームが楽しい時期ですから、

今年の冬は、たくさん相手をさせられることになりそうです。




ちなみに年長や小学校一年生におすすめなのは、10の補数が学べる

こちらのカードゲームですかね、なかなか楽しめますよ。





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3MX44 7歳9か月 これくらいの数字は絵の範疇ですね

〈３ＭＸ４４〉
赤亀と青亀と黄亀を１匹ずつ持ったタヌキが日本海を南下しています。
亀は全部で63匹いるのですが、赤亀は青亀より18匹多く、青亀は黄亀の丁度2倍います。
では、赤亀は何匹いることになりますか。

問題の絵を左側に整理した後は、右側の63匹を書いた絵で答えをだして

再び左側の下でひっさんで検算をして答えを確信しています。

シンプルな流れですね。

2倍の関係を絵にできたり、割り算までたどり着くのも

ゆっくりやっていければいいですね。




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スキーシーズン到来

以前から興味はあったんですが、別に冬にキャンプするわけでも

ないので必要ないやと思っていたこちらを思わぬことから

手に入れることになりました。






渋滞を避けるためもありますし、少し時間を有効に使うために

かなり朝早くにスキー場についたりする機会が増えそうってことなので。

スキー場の駐車場で、時間を過ごすわけですが、エンジンを

かけておくのも環境によくないですからね。

バッテリーと電気毛布を入手して、それほど長い時間ではないですが

車内でも快適な環境を作ってみました。



冬とはいわないまでも、寒いときのキャンプに活用できそうってこともありますし、

バッテリーの進化も著しいので、いろいろな活用方法が考えられて

いいですね。



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九九の学習完了

いまどきの小学生らしくもなく、

ほとんど九九をしらなかったどんぐりＫですが

学習して二週間ほどで、一通り歌で九九を言えるようになりました。

別にどんな歌でもいいんですが、九九をリズムに乗って歌で覚えれば

１～２週間もあれば、二年生にもなれば

九九は何の苦もなく覚えられるようなものです。


学校では、逆さ順やランダムになんてこともやるみたいですが、

そんなことは全く必要ありません。

むしろど忘れしたときに、どうやって求めるかを

わかっていれば十分じゃないですかね。

あとは掛け算の使い方ですね。


どれくらい掛け算の使い方を理解して、実際に使えるのか、そこが見ものですね。


歌で一通り九九を覚えたら、あとはトライアングルナンバーズで、

忘れたころに仕上げをしていくくらいで、九九は十分じゃないですかね。


準備学習を十分にした後に、九九を使いこなす姿は本当にほれぼれするものですよ。

ただどうしても覚えたての計算に走りがちになるので、

絵でイメージできているかは、より重要になりますけどね。




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なぜ図書館に行かないのか？

図書館は、親子ともども自然に足を運ぶ場所なので、

図書館にまったく足を運ばない人の状況はよくわかりません。


学校の図書館もそうでしょうけど、地域の図書館に借りた本を返して

新たに本を借りてくるのは、自然な習慣であって、わざわざ足を運ぶとか

図書館にいかなきゃといった意識はまったくありません。



どんぐりＫが外で遊べるような時間帯に本を開いていたら、

本をとりあげて外遊びに誘導しますが、読み聞かせをしようかということは

ありますが、そもそも本人が本を読むように誘導したりすることはないですね。

電子ゲームやテレビがないことや、学習時間が必要最小限に

絞られているということはあるかもしれません。

もちろん本屋やアマゾンもよく活用しますが、どんぐりＫにとっても図書館は

いったん居つくと、なかなか帰れずに、ひきはがすのが大変な場所です。

本の虫は感心しませんが、本が好き、だけど友達との外遊びの方がもっと好き

くらいはいいことなんだと思います。



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小学校の不登校

ここでは、小学生を対象にした話をしましょう。


学校で、いじめや体罰があるなら、それは学校に行かないのが正しいことです。

事実関係をはっきりさせて、校長先生や教育委員会に

親が迅速にエスカレーションするのがいいでしょう。


特に理由がないといったことで、

小学校を不登校になることにはあまり感心しません。

小学校はまさしく人間関係や社会とのストレスに

自分なりにどう向かい合うかを学ぶ場だからです。

別に皆勤に何か意味があるとは思いませんし、子供の話によく耳を傾けながら、

ささやかな不登校の原因なら、親も積極的にかかわっていく中で、

小学校に行ける形が好ましいんだと思います。


こういった問題は常に個別の話ですし、

カウンセラーなどのいろいろな相談相手と相談しながら

なぜ学校にいけないんだということを突き詰めても

いい答えが出ないことがほとんどなので、

どうやったら学校にいけるのか、

本人を追い詰めたりすることなく

小さいことから工夫していくことが必要なのかなと思います。





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キッザニア東京 2018/11

冬が近づいてくると、キッザニアは混み始めますね。

朝の行列も長くなるので、より早い時間から並ぶことが必要です。


とはいっても、並んで有利なのは一番最初の一店だけなので、

どうしても人気のお店に行きたいのでもなければ、

あまり朝早くから並ぶ必要はないんですけどね。


ハイチュウ、はんこ、サングラスあたりが相変わらず人気みたいですね。

いずれも一回やって、商品を手に入れていれば、朝早く並んでまでやることは

ないかもしれませんね。子供の好みにもよりますけど。


どんぐりＫは未就学児から通って、三ツ星をとって、ほぼすべてのお店を

経験していますが、最近の定番は、

裁判所、新聞社、証券会社、ラジオＤＪあたりですかね。

いずれもコスプレ族の小さい子は近づかない場所なので、空いていていいことです。

あとはその時の気分で、食事や体をうごかすものや実験などを選ぶ感じですね。

裁判所で、子供たちの民事、刑事の事件の理解度をみていると、面白いですよ。


今、ここで行われていないことを文字からどれだけ理解できるか、

中・高学年でも驚くほど理解できていない子もいますから。

その先の自分の意見をまとめて発表する、なんてことまで至りようがありません。


キッザニアも廻りたいお店によってはけっこう待ち時間ができるので、

朝日子ども新聞や本などの暇つぶし道具は必須ですね。


ここでもたくさんの子が携帯ゲームをしていて、

携帯ゲームのほんの合間にお店の体験をして、

いそいで携帯ゲームに

戻っていくのを数多く見かけますけどね。




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ただ机の前に向かう習慣をつけてもしょうがありません

毎日、机の前に向かう習慣なんてつけても、何の意味もありません。

机の前に向かわなくなったら、一週間もたてば抜けちゃうような習慣でしょうね。



どんぐりKは一週間を

どんぐり、国語、どんぐり、国語、どんぐり（予備）、国語、休み

で構成していますが、つけたい習慣は、粘り強く問題に取り組む習慣です。


一週間にどれだけ机に向かっていようが、

計算、漢字の書き取り、音読なんてやっていても、

単純作業をただ繰り返しているだけなんですよ。

ねばりづよく問題に取り組む習慣が必要なのであって、

机の前に向かうことが大事なわけじゃありません。

どうやったら、年長から取り組めるかは、

必要に応じて親のお手本も必要でしょうし、

なにも特別な工夫をせずに、未就学や低学年の子供に

参考書や通信教育をあたえて、机に向かわせていたら、

ほとんどの場合が机の前にむかって作業をする

習慣をつけているようなものでしょうね。


つけたいのは、粘り強く問題に取り組む習慣であって、

作業をする習慣じゃないことをしっかり意識しましょう。


いくら毎日、音読や漢字の書き取りや、計算ドリルを延々とやっていても

子供になんの習慣をつけているのか、よく親が見てあげた方がいいですね。




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どんぐりＫが本を読まなかったら？

昨日は、読み聞かせをあまり聞いてくれなくなって、本人が好きな本を

読書をする話を書きましたが、

もしどんぐりＫが読書をしなかったら、延々と読み聞かせを

続けていると思います。


別に本を自分で読む必要はないわけですからね。

そして「本を読みなさい」なんて言うことはないと思います。


学習も同じですが、宿題をやりなさいとか勉強しなさいとか、

子供にとって意味のない命令を延々と繰り返しても無駄なだけです。

その言葉が証明しているのは、子供が宿題をやりもしなければ

勉強もしていないという事実だけです。

本の話で言えば、本人が読書するしないにかかわらず、図書館や本屋には

連れていくと思います。いずれにせよ、親も本を借りたり、買ったり、

あとは子供に読み聞かせる本を選んだりするわけですからね。

そういった環境を通じて、本に親しんでいけば、

別に今は読書をしなくても

いつの日か本を手に取るんじゃないですかね。

読み聞かせをできるあいだは、どんなに長くても

小学生低学年くらいなんですから

最大限読み聞かせをしてあげたいものですね。





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読み聞かせ 小学校二年生

さすがに小学校二年生も後半になってくると、

日常的な読み聞かせはなくなってきましたね。

最近だと、イベント的にオリエント急行殺人事件を読み聞かせをしましたけどね。





いつも親は何か読もうか？と声をかけますが、

さっさと自分の好きな本や漫画をもって

寝床へ向かうことが多いといった感じです。

例外は、病気とかちょっと難しい本でイベント的に読んでほしいとかですかね。

本人が望めば、長い本でも延々と読み聞かせをしてあげます。


小さいころから読み聞かせをしてきたので、読書への移行はきわめて

自然な感じでしたし、学校や地域の図書館にもよく行くので、本に親しんでいる

環境ですが、友達と外遊びできる時間帯に本を読んでいたら、

とりあげて外遊びへと誘導します。


その他の時間帯だと、テレビもないし、電子ゲームもないので、

工作やボードゲームやトランプやお話しづくりなんかもしますが、

本を読む時間も相応にあるってことでしょうね。


これからも、本を読もうか？と声はかけ続けるでしょうが、

親が読む機会は一段と少なくなるでしょうね。

本の感想なんかを話したりする機会は、より持っていきたいと思います。


読み聞かせをするのは、子供が小さいときの一時期の貴重な時間なんですから、

毎日、子供が読んでほしい本を、読んでほしいだけ、できるだけゆっくりと

体が接した状態で読んであげるべきですね。





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小学二年生の漢字学習

漢字学習というほどのことは、なにもやっていません。


学校の宿題を厳選して、書くことよりは思い出すことに重点を

おいてやっているくらいですね。

学校の漢字テストでも困っていないようですし、

全国統一小学生テストなんかでも、特に困った様子はないですね。


それより、学校で自分で自由にお話を作る授業があるらしく、

続き物で、延々と国語辞典、漢和辞典を両脇に創作活動に

いそしんでいるといった毎日です。

ちなみに漢字の練習も、自分で漢和辞典から好きな熟語を探し出してきて

それを書くことにしているみたいですね。

漢字の意味をしったり、漢字が読めたりすることは大事ですが、

それは読書をしていれば、結構自然に身についたりしますし、

書く練習なんかは、もし必要なら高学年でまとめて練習すれば

書けない漢字は同じだったりするので、効率的に覚えることができますね。


覚える必要があるときは、ＩＦ法なんかも活用するといいんですかね。

そもそも漢字を書くより、もっと大事なことがたくさんあるとおもいますけどね。

読みや意味を知るのはどんどんできたほうがいいというか、

本を読んでいると自然と身につくものです。




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新しくなったクロッキー帳

どんぐり問題を年長からはじめたときから、

ずっとクロッキー帳を使っています。


今回、前のクロッキー帳を全部使い終わって、

新しいクロッキー帳に切り替えました。





今のクロッキー帳はレオン君が書いてあるものなので、

名残惜しくもありますが、またいつかサインをもらう機会もあるでしょう。

年長の一番最初からクロッキー帳をつかっていると、絵を大きく書くのに

何の抵抗も覚えないところがいいところですね。

また解答がまとまっているので、解き始める前に、前の解答をずっとみつめたり

していることもありますね。


わからん帳はさすがにまだいっぱいにはなりませんが、

こうしてどんぐりやその他の問題がしっかりたまっていくのは

子育てのいい記念にもなります。




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