家の中の危険

家の中には危険が満ち満ちています。

家庭内の事故は思いのほか多いので、きちんと気をつけることには

気をつけた方がいいですね。

小学生くらいの子供は好奇心で思わぬことをやったりしますから。


小学生になっても、とんでもないことをやるのが子供なんですよ。


階段や窓での転落事故をはじめとして、

転んで家具やその他のものでケガ

薬やたばこの誤飲事故、

コンセントでの感電、

家電での家事などの事故

虫メガネで遊んでいてもカーテンに引火して火事を起こすことだって

ありえます。

消火器の使い方くらいは、子供にも教えておいた方がいいですね。

（消火器をあらかじめ家に備えておくのは必須です、

火事になってから消火器を買いに行ってもしょうがありません）

そしてその消火器で遊んで、家の中をとんでもないことにすることさえ

ありえるのが子供です。


家の中の事故は、その年齢、その年齢の子供の視点で

起こりえることを想定する必要があります。

思わぬことが大事故につながりますし、それくらいわかっているだろうと

いうことをわかっていないのが子供ですから、

なるべくあらかじめ危険を取り除くことが必要ですし

（コンセントカバーや、尖った角へのカバー等）

子供にも何回も言い聞かせる必要もあります。


どうでもいいことを繰り返し、何回も、しかも起こった後に

注意するんじゃなくて、

命の危険のありそうな事をちゃんとあらかじめ、

起こる前に注意するんですよ。


こどものいたずらではじまったことが、いたずらで終われば

幸いですが、いたずらで終わらず大事故につながることは

家庭内にもたくさんあるわけですからね。




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今、子供たちの外遊びで流行っていること

今まさしく、全国の子供たちの公園の外遊びで流行っていることは、

ラグビーでしょうね。


どんぐりKも毎日、真っ暗になるまで、公園で友達とラグビーをやっています。

ラグビーボールを持っている子はヒーローですし、ルールの解釈についても

喧々諤々の議論があって、イエローカードのシンビンまである凝りようです。

こちらは、3分の退場みたいですけどね。


ちなみに、サッカーのイエローカードでも

この一定時間を出場禁止のルールは取り入れる

といいのになと思います。今のサッカーでは、

イエローカード一枚ではチームに対して

なんの罰則もない状態ですからね。

もちろん一点の重みの違いはありますが、

ケガの防止の観点からも、危ないプレー等には

しっかり個人としてもチームとしても

罰則があるのがいいことだと思います。


話をラグビーに戻しますが、もちろんどんぐりKも

おじいちゃん、おばあちゃんの家へ

わざわざそのために訪問して、

テレビでラグビーの準決勝、決勝あたりはみたので、

すっかりにわかラグビーファンです。


テレビがないと、こうやってわざわざ訪問する特別感も生まれます。

そして子供たちが違うのは、さっそく次の日から公園で友達とはじめることです。

最初はタッチタックルあたりからはじめたようですが、最近ではスクラムも組むし、

ラインアウトでは、リフトもする本格具合のようです。

５対５くらいで、狭い公園でやるなんちゃってラグビーのようですが、それくらいの

人数が集まることと、みんなで試合が成り立つところが3年生になった感じがして

いいですね。


スローフォワードが、ノックオンが、とかノットリリースザボールはどの時点で

はなさないといけないのかなど、食卓での会話もはずんで楽しそうな

子供の姿がなによりです。


それにしてもラグビーとは、ずいぶんたくましくなりましたね。




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2019年11月 全国統一小学生テスト 3年生 平均点

全国統一小学生テストは、今回で丸13年、25回目ということですが、

どうしてそんなに回数をこなしていながら、自分で宣言したことも

守れないんでしょうね。そんな守れない宣言を何回も続けてすることが

おかしいと思わないんでしょうね。


２・３年生は平均点を60％にするようにテストを作っているらしいですが、

2年生、3年生ともに算数は平均点が50％以下なんですから、

そして3年生の国語は満点でも偏差値70に至らない状況のようです。


この算数と国語の傾向はどこかで見たことがあるなと思ったら、

昨年の2年生のときの、11月のテストでした。


2018年11月　全小統　小学二年生　平均点予想と相変わらずまともなテストをつくれない業者


配点や教科間の難易度もふくめて、もう少しプロとしての力を

みせてほしいところですね。なんせ誰が頼んだわけでもなく

自分で言ってることなんですから。




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情緒不安定では学習はできません

学習において、子供が泣くとか、わめくとか、怒るとか、

それでは学習はできません。できるわけがありません。


そしてテストの結果で泣いたり、わめいたりするようなら、

まだテストを受けるような年齢ではないってことでしょう。


まずは子供の情緒をしっかり安定させることです。

そして泣いたり、わめいたりではなく、自分のいいたいことを

しっかり言葉でおだやかに説明できるようにすることです。

それは学習でということでもなくて、まずは日常生活でということです。


学習はいずれにせよ、いくばくかのストレスがかかるようなことなんですから

情緒不安定な子供にとって必要なのはまず日常生活で

しっかり情緒が安定した生活を送ることです。

そのためには宿題も厳選した方がいいでしょうし、

むやみやたらに子供に怒ったりせずに、親がしっかりお手本をみせながら

おだやかに毎日を過ごすことですね。


子供は大人じゃないんですから、一回言ったらわかるはずなんてことは

あり得ないことなんですよ。大人がねばりづよく、ていねいに話し合うことが

必要です。


そして子供の情緒が不安定な時に、とやかく親が輪をかけた情緒不安定で

追い打ちをかけたりせずに、やさしく抱きしめて、子供の情緒が安定するのを

じっくり待ってあげればいいんですよ。

子供と過ごす時間は、いくらでもあるんですから。


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塾や習い事の罪深さ

塾や習い事について書くと、かなり感情的な反応がありますが、

自分の子供をよくみればいいだけのことです。


子供を未就学や低学年から、塾や習い事漬けにすると、一番わかりやすい

弊害は、子供から自発性が失われるってことです。


毎日を言われたことを言われたようにやることだけで過ごしていると、

当たり前のことですが、自分が何をしたいのか、何をしている時が

一番楽しいのかを感じる一番大事な力が育たちません。

そうやって過ごす時間が皆無なんですから、そんな力は育ちようがありません。

どこに好きなことを好きなようにやる時間があるんですか？

小学生を通じてずっと、塾漬け、習い事漬けですごせば、

塾漬けでないと、どう勉強していいのかもわからない中・高校生のできあがりです。


別に大学受験はなにもかもを帳消しにしたりしません。

大学に入った後、なにをどうするんですか？

本人はなにをどうしたいんですか？

自分の意思で、自分で判断して、自分が楽しいと感じることを、

いままでまったくやってこなかったのに、大学生になったら

急にできるようになるだなんて、そんなわけがありません。


習い事は本人がお小遣いを自分ではらってでもやりたい一つだけにして、

もし本人が低学年で、自分でお小遣いをはらってでも塾に通いたいといったら、

ばかばかしいからやめなさいと笑い飛ばしてあげるのが親の役目です。

低学年から通塾したって、塾だってその意義を十分には説明できませんよ。


いいから、まず友達と外遊びを思う存分させましょう。

その時の子供をみれば、親ならどうすべきなのかはっきりします。






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学習のダウンスパイラル

どんぐり問題は、その年代の子にとって決して簡単な問題だとは

思いません。いわれるほど「難しい」問題とも思いませんけどね。


ただ当然子供はできなかったりするわけです、できないからやりたくない、

やりたくないから嫌い、嫌いと思うから余計にできないの

ダウンスパイラルが簡単に成立してどんどん回っていきます。


ただこのスパイラルは、一つ一つをよくみると不思議といえば、不思議です。

できないとやりたくないのつながりは、必ずしもつなげる必要はありません。

できないことにチャレンジするのは、楽しいことでもありますから。

またやりたくないを嫌いまでつなげるところも、うまくリンクを切れるところ

だと思います。やりたくなかったら、たとえば自分の意思でやめられれば

嫌いに至るまでいかないかもしれません。


苦手のスパイラルにおちいらないように、

どんぐり問題をやることが大好きとまではいかなくても、

まぁまぁ楽しくて、チャレンジしがいのある遊びくらいに位置づけられると

いいですね。


自分の子供のスパイラルの具体的にどこにどういうつながりがあるのか、

ひとつずつ見てみるといいと思いますよ。


できないことはやらないなんて子供がいたら、永遠に成長できないんですから。

できないことこそ意欲的にチャレンジする子に

育てないことにはどうしようもありません。



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四谷大塚 全国統一小学生テスト（2019.11）

昨日は受験日でしたね。

一年生から受けているので、慣れたもので、一度受けたことのあるところなら

もう送り迎えもすっかり必要のない感じです。

一年生くらいのときの迎えに行く感じも今思い返せば、かわいかったですけどね。


終わった直後はできぐあいを子供は必死に話していて、

国語は前回より簡単だった、算数も問７がどうのこうの

（ちなみに3年生のテストです）とか

言っていますが、まぁ話半分に聞くくらいです。

この年代の子供に自己採点なんてやったって、何の意味もありません。

テストを受けた後に、さらに直後にテストをやり直させるなんて

わざわざテストを嫌いにしているようなものです。

だんだん四谷大塚もオペレーションが改善されてきて昔よりテストも

早く返ってくるようになったので（10日後くらいですかね）、

正誤がきちんとしたところで、

誤答をしっかり管理しておけば十分です。


そもそも昨年とかおととし受験した時の誤答を、

もう一回解かせてみてごらんなさい。

いくらすぐにやり直しなんてさせたところで、一年たって解かせても

解けないのが現実だったりするわけですからね。


テストが終わった後は、一日中広い公園で楽しく遊んで

充実した一日だったようです。最後まで楽しそうに遊んでいました。

家に帰ったら、ずっと前に注文してなかなか届かなかったこちらも

届いていて、楽しんだようです。





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学習の習慣は低学年だろうが高学年だろうが同じです

学年があがったら、急に難しい問題に取り組めるようになるなんて

そんなことはありえません。


低学年から、低学年にとっては難しい問題に、根気よく、答えまでの

細い道のりを自分の力だけで探しながらたどりつくのが学習習慣です。


机の前にいくら座る習慣なんてつけたってしょうがありません。


自分にとっての難しい問題に、ねばりづよく、いろいろな工夫をして

自分で答えが確信できる最後までたどり着けるのか、

そういったことを低学年の貴重な時間をつかって、

習慣化するわけです。

高学年になったら、いきなりそんなふうになるんですか？

できない問題はすぐに答えをみてパターン暗記に走るような子は、

低学年だって、高学年だっておなじでしょう。すぐに答えにたどり着けなければ

あきらめて、試行錯誤しない子に親が育てているので、そうなっただけのことです。


親がしっかりとどのような学習習慣を子供につけてほしいのか

小さいころから考えて育てて実践してこなければ、

計算と漢字の書き取りをちゃっちゃとすませるような学習習慣が

身についてしまうことが一番ありそうなことですね。




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スポーツと学習が違うことくらい誰にだってわかります

スポーツで小さいころから猛特訓しても非難されないんだから

学習で小さいころから猛特訓しても非難される筋合いはないなんて

ブログでほほえましくも書き散らしている方がいらっしゃいます。


そんなガサツな考え方だけで、猛特訓するのはスポーツだろうがなんだろうが

やめた方がいいですね。

まず他の子供ができるからって、あなたの子供ができるとはかぎらないんですよ。


そしてスポーツは芸能みたいなもので、選ぶスポーツの種類によって

未就学や低学年から競争があって、しかも体は反復練習が必須ですから

ある程度の練習をしなければならないのは明らかです。

小・中学生でスポンサー契約して、プロとして食べていけるものもありますからね。

残念ながら学習はそんなに短期間でどうこうなるものではありません。

学習で小さいころから机にしばりつけて、あなたのいう猛特訓をして

一番ありがちな結果は、

「僕の、私の人生を返せ」

と人生がはじまってもいない中高生くらいになって言われることです。


未就学や低学年は友達と外で遊ばせたほうがずっといいですよ。

スポーツの観点から言ったってそうなんですから。




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スタッドレスへの履き替え

住んでいる地域は、別にスタッドレスが必要な場所じゃないんですが

冬のスキー・スノーボードに備えての履き替えです。


なんだかんだ年間一万キロくらいは走るので、オイル交換や

ちょっとした車の定期メンテナンスもいっしょにすませて、

タイヤも履き替えれば、車の冬支度もすっかり整ったという感じです。


オイル交換は冬ということもあるので、少しやわらかめのものを指定して、

ハンマーオイルをお守り代わりに少し追加でいれておきます。

そしてウィンドウォッシャーにも原液をいれて、少し濃度を濃くしておきます。

こういった本当に簡単な追加の整備は子供と一緒にやって、機械ものへの興味を

持ってもらうのもいいものですね。





だんだん寒くなってきましたし、キャンプも打ち止めで、

毎年恒例の行事とともに冬を感じるのもなかなかいいものです。


秋の全国統一テストの受験票がくるなんてのも、その一つですかね。




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