小学生の学習で困っていること、生活で困っていること

学習面で困っていること

・宿題をやらない、できない、先延ばしにする
・宿題をやらせるのに親子で格闘になる、親子関係も最悪
・前にはできていた計算が、新しい計算をやると混乱してできなくなる
・小学低学年の学校のテストで、すでに１００点じゃない
・全国統一小学生テストで、偏差値50を切っている
・全国統一小学生テストで、偏差値70にあと一歩届かない
・国語の読解が壊滅的、なにも読み取れていない
・字が汚い
・習い事は何をいくつくらいやったらいいのか
・塾は行かせた方がいいのか、いつから、どこへ
・通信教育はやった方がいいのか、いつから、なにを
・学校の予習、復習はやった方がいいのか？
・どんな参考書をどれくらいやったらいいのか？
・算数・国語のそれぞれの勉強方法は？
・親はどうやって家庭学習をみたらいいのか？

まぁいくらでも続けられますね

次は生活面でいきましょう

・子供の部屋が汚い、片付けない
・電気を消さない、ドアを閉めない
・学校に遅刻する、忘れ物をする
・言葉遣いが悪い
・いじわるだ
・わがままだ
・他の子とすぐにけんかをする
・情緒が不安定だ
・食事のマナーがなっていない　ぼろぼろこぼす等
・何度言っても電気を消さない、ドアを閉めない
・親のいうことをまったく聞いていない
・親が語気を強くしたり、怒らないということをきかない
・他の子にいじめられているようだ
・乱暴だ
・ずっと漫画ばかり読んでいる
・ずっと本ばかり読んでいる
・ずっとテレビばかり見ている
・ずっとゲームばかりしている

こちらもいくらでも問題はつきないですね。


すべてじっさいに小学生がいる親として、じっさいの子供に適用できる

方法で答えられます。

本当に子供がいるかどうかさえわかりやしない、評論家の一般論を

聞いても、今の子供のその状況には参考にならないことばかりですから。


その子の問題なので、その子の状況をふくめて全体像を把握して

回答しないと、同じ事象でも問題になることもならないこともあるんですよ。


そもそも問題か、問題じゃないかの切り分けから大事です。

子供のおかれた環境によって答えは変わるので、子供の環境を

しっかりメール相談のブログを読んで書いてもらうことは必要ですけどね。


早めにしっかり手を打てば、まだまだ大丈夫です。

年齢が上がれば上がるほど、問題は複雑になっていきますから、

早めに問題解決を考えた方がいいです。


結局、すべての問題は家庭にあるんですから。


塾も習い事も、いくらでもたとえば学習相談にのってくれるんでしょうけど、

一番肝心な家庭についてきちんと触れないんですから、相談になっていません。



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週に二問、それだけしかやらないんじゃ話にならないでしょう

どんぐりKに、学習のアドバイスをもらえることもあります。

もちろん、ありがたく聞きます。


どんぐり？　知らないわね。

ただそもそも週に二問、それしかやらないんじゃ、勉強にもなにもなってないし

もっとちゃんとやらないと、落ちこぼれるから気をつけた方が・・・


なるほど、一般論として言いそうなことですね。

ただ残念ながら、 このアドバイスをした人は、

そもそも学習が何かもわかってないことだけはよくわかります。

いくら量をやっても、残念ながら学習にはなりません。

量をやっている家庭でありがちな計算と漢字をみてみましょう。

目の前に50個ある飴を、適当な個数、右手と左手に取って全部数える練習を

何回くりかえしてやっても、それを学習とは呼びません。

計算ドリルでやっていることは、結局その程度のことですよ。

漢字に至っては、何度書いても、本人に漢字を覚える気は皆無なんですから。

漢検が終わったら、あっという間に全部そんな漢字は忘れます。


本当に子供が考えられる環境を整えさえすれば、週に二問で十分です。

だいたいが、週に二問の量だけで判断して、内容を聞きもしないことが

学習についてなにもわかってない一番の証拠です。


したり顔でアドバイスをすることは、本当に恥ずかしいことになることが

あります。自戒をこめて書いておきます。



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2017.11.25 どんぐり糸山先生講演会 第二部 第１９回 質疑応答 その１０（19/19）

Q:小３男の子

10歳になるが、どのように9歳の壁を越えているのか、しりたい。

メルクマールになるような問題はあるのか？

A:小３、４くらいでカード問題が、自力で解けているかは一つの目安になる。

じっさいに解いた問題をみてみないと、なんともいえない。

色鉛筆は必須ではない。余裕のある子は、どんどん進んでいける。

 小５くらいでどんぐり700題を終えて、小６に余裕があって

本人がやりたければ、受験勉強でもして受験して、合格しても

行くか行かないは自由。

Q:小１女の子、年中女の子

楽しむ絵と考える絵の件について

A:小２の中ごろまで、見守ってていい。

強制は絶対にしない。

完璧主義は本当によくない、価値観の問題。

きっちり完璧にやることに意味がないこと、価値がないことを

しっかり本人にわからせる。

完璧主義を低学年でぬいておくこと。

学校の教育もあるし、100点がなまじっか取れるので

低学年で完璧主義におちいる親子が多い。

親が意識的、無意識的に完璧主義をいいこととしているケースが多い。

100点のテストはほめない、ふーんでほうっておく。

Q:外遊びを十分にさせているが、バレー、バイオリンの２つの習い事を

一つにするのを娘が嫌がっている。２つくらいならいいのか？

A:外遊びをしていることが前提だが、どれくらい時間をとられるかにもよる。

基本的に一つがいい。

Q:小３男の子、小１男の子

ゲーム、テレビを見れないのがどんぐりは嫌と言っている

A:テレビは週に二時間はみてもいいよ。

受け流し対応で、そりゃ嫌だよね、でもルールだからで。

外やほかの家で、電子ゲームをやる分にはしょうがない。

ただ家には、絶対ゲームを置かないこと。

残念だね、家の方針だからねで、小競り合いを続けるのがいい。

Q：塾の先生

問題が何通りにも読み取れることがある。どう読み取ったらいいか？

A:子供の読み取りが論理的に正解なら、正解でいい。

常識をどう判断するかをみているので、問題にはいろんな読み取りが可能

になっている。常識をどうとらえるかを見れるようになっている。

Q:12歳

登校拒否があったりして、ブロック遊びにもはまっていたが、この夏に

卒業した。今は毎日釣りをしている。

そんな子供に毎日かけた方がいい言葉は？

A:別に毎日かけた方がいい言葉があるわけじゃない。

一緒に釣りをして、子供に釣りをお父さんが教えてもらうといい。

親が子供に教わるということは、ものすごくいい効果を生むことがある。 

最後の答えは、これしかない答えだと思います。

質問したお父さんからは、じゃっかん納得いかない雰囲気も感じましたが、

一緒に釣りをすること、釣りを子供に教わることは、

これしかありえない回答です。


逆を言えば、厳しい言葉になりますが、

お父さんが自分自身でその回答に至ってないということは、

そこまで悩んでいないし、子供のことに向かいあっていないと

いうことじゃないでしょうか？


どんぐりKはいつでも「パパさん生徒さんになって」と言い出して、

僕は生徒ですし、じっさいにベーゴマでは、他の小４の子の弟子ですから。

お父さんにとっても、子供にじっさいに

教えてもらうってことはいい効果があります。

やってみればすぐにわかります。


夫婦で言えば、「自分に対して直してほしいところ、こうしてほしいところ、

いいたいことがあればなんでも遠慮なく言って」と

最低、1時間は何も反論せず黙って、相手の言い分を静かに聞くのも即効性の

あるいい効果があります。言われたことを全部やる必要があるわけじゃないです。

まず聞くだけで、劇的な効果がありますから、聞きましょう。





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0MX47 6歳9か月 ここらへんの二段階問題を軽々とこなしますが

＜0mx47＞　
　のうさぎさんの　れいぞうこの　なかに　きのうのよるまで　にんじんが
１７ほん　ありました。ところが、きょうは　８ほん　しか　ありません。　
だれかがよるのうちに　たべてしまったようです。
　では、にんじんを　たべた　うさぎが　３びきで、３びきとも　おなじかずの
にんじんを　たべたとすると、１ぴきにつき　なんぼんの　にんじんを
たべたことになるでしょうか。

いろいろ省略されすぎの絵ですが、

楽しんで書いた様子はよくうかがえます。

大きな冷蔵庫の昨日の夜から、今日の朝までの

にんじんの推移はよくわかりますし、

にんじんが減った理由がどろぼうであることも納得です。


17本とか、8本の書き方（何列何行でとかを）を工夫できると、

この絵だけで答えが出たんでしょうけど、

今の絵だと、暗算したのが濃厚です。

１７－８＝９

９÷３＝３

の二段階を絵でみて、すぐにわかるように工夫して書いてほしいんですよね。


絵を工夫することを、もう一段深いレベルでできるようになることが大事です。



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TVさん、さようなら、プロジェクターさん、こんにちは

以前にHDDが壊れて、

録画ができなくなったテレビの話を書きました。

テレビをみる時間は激減して、

また、Huluはやめたんですけど、ふたたびAmazonプライムに入ったことも

あって、親子共々みたいものだけをみる習慣になりました。

すると疑問がわいてきました。

テレビっているのかなと。

そしてなくしてみてわかりましたが、テレビっていらないものでした。

なくなっても、何一つ支障はありません。

パソコンから壁にプロジェクターで投影して、Amazonプライムなどでの

みたい番組をみています。まさしく、お家が映画館っていう感じですね。

最近は近くから投影できる短焦点のいいプロジェクタがたくさんあります。

小学生の毎日は忙しいので、外遊びをたくさんしていれば

テレビをみている時間は、もともとないようなものですからね。


どんぐりKはテレビがなくなっても、ふうん、なくすんだという

感じで、まったく動じませんでしたよ。Amazonプライムでたまにみる

ポケモンにつられただけという話もありますけどね。



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2017.11.25 どんぐり糸山先生講演会 第二部 第１８回 質疑応答 その９（18/19）

Q:小１、年少

兄弟2人でうまくどんぐりができないどうしたらいいか？

A:ついたてなどを作って、時空間を分けることを考えましょう。

うまくできる兄弟は、やってもらっていいし、やってみて

不都合がある場合はわけましょう。

問題は選んで、その中から選んでもらってもいい。

選んでもらう時に問題をよんでもかまわない。

どんぐりをやるときには、どんぐりをやる異空間を作らないとダメ。

どんぐりタイムが異空間になるようにする。

ふだんと明らかに、モードを変換する。

Q:途中スタートで全部到底やりきれないが、どうしたらいいか？

A:当面、自分の学年より下でまんべんなく選んでやるといい。

6年になったら、本人が望めば毎日やってもいい。

Q： 2歳の子供になにかする必要はあるか？

A:遊びならなにをやってもいい。遊びじゃないならやらない方がいい。

バイリンガルなどの英語教育も、もしもの悪影響があるので

やることはない。家庭での親との会話が、教育になる。

中学になったらドングリッシュで英語をやれば十分。

5歳以前には、親子のあたたかい会話は当然のこととして、

とにかく読み聞かせですね。

読み聞かせを楽しくやりましょう。

読み聞かせで何もかもが始まるんですから。低学年は読み聞かせの本番ですよ。



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じゃんけんでさえ、楽しくなります

一緒の時間を過ごすということは、相手の考え方をより深く知るということです。

どんぐりKといっしょにじゃんけんをしていると、複雑なことになります。


まずはどんぐりKはふだんのじゃんけんでは負け続けの父親が

肝心な時の、実際に何かがかかったときのじゃんけんでは

勝率が高いことに気づきました。

まず、ここに気づかないことが多いんですけどね。


簡単なことです。

ふだんのなにもかからないようなじゃんけんのときは、

基本的にグーしかだしません。最初はグーといって、そのまま

変えないわけですね。

相手はパーをだして勝ちます。これを果てしなく積み重ねて

無意識のレベルで、この人はじゃんけんに弱いというイメージを

もってもらいます。これは原則論なので、基本的にじゃんけんに

負けていればいいわけです。もちろんここまでが仕込みですね。

肝心な時のじゃんけんでは、基本的にはチョキをだせば勝てるわけです。

ただ、じゃんけんには後出しという必勝法があるわけですから、

自分のグーの形から、チョキでもパーでもだせるように意識して

あとは反射神経のゲームになります。

かけるものがたいしたものではなければ、もちろんグーですよ。


さて、大体この仕組みに気がついたどんぐりKとのじゃんけんは

複雑です。なんせ、ふだんのじゃんけんはどうやって負けるかを

考えているんですから。もうすでにグーじゃ負けられません。

どうやって負けるかも複雑な話になってきます。

そしてどうやって負けるかの勝負でも厳密な後出し判定が行われて

じゃんけんの勝負というよりは、後出しかどうかを判定する勝負

になっているわけですね。


別に、普段負ける必要はないんじゃないかと思うかもしれませんが

自分を「かも」と思ってもらうことは、意外と大事なことなんですよ。


ギャンブルの秘訣は、相手に自分を「かも」と思ってもらって

どんどんゲームで負けて、

掛け金を相手がもっているお金の最大限までつりあげて、

その一回のゲームで勝つことです。





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2017.11.25 どんぐり糸山先生講演会 第二部 第１７回 質疑応答 その８（17/19）

Q:年長

わからない言葉でおつりなどがあるが、どうしたらいいか？

A:日常体験の中で教えていきましょう。

Q:小２男の子　

下の子と一緒にやっているが、どんぐりをやると、下の子が泣き叫ぶ。

どうしたらいいか？

A:まずなにより下の子のケアをきちんとした方がいい。

たまに、一緒にどんぐりをやってあげればいい。

Q:5歳　男の子

言葉の意味を聞く。おけらが何かわからない。

図鑑を見て書いてもいいのか？

A:書いていいですよ、そのうちあきますから。

Q：700問をコンプリートした方がいいのか？

A:学年ごとで抜けているのはダメ、抜けているのが肝心な問題になるから。

途中から始めた子は時間との兼ね合いになるが、小６になれば毎日でもいい。

Q:中学生で計算が苦手

A:中学生は無理がきくので、200問くらいの特訓を3日やればすぐに計算は

できるようになりますよ。

Q:小１　ホームスクールで、学校にたまに通っている。

勉強は教科書でした方がいいのか？

A:学校はたまに行ってるんじゃ、レジャーにすぎない。

全教科の教科書を読み聞かせ、読み合わせで勉強すればOK。

ドリルは一切やる必要がない。

不正解で答えを欲しがる姿勢は直した方がいい。

答えを求める過程が大事。

Q:小２男の子

年長分で答えがでないと怒る。小２だが学年まで追いつけるのか？

A:とにかく週二回が、きちんとどんぐりのルールに

したがってできてからの話。

本人がスピードアップしたいときにできる。本人次第。

親がやきもきしてもしょうがないんですよ。

子供の力を信じて、最大限いい環境を設定してあげるだけです。

自分の子供を信じてあげられるのは、親だけなんですから。 



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家で遊ぶ時も遊びの幅が広がってきました

なにより外遊び推奨で、

ちょっとの時間でも家の前で、

なわとびしたり、サッカーボールをけったり、

道路にチョークでらくがきしたり、バトミントンしたり、

秋のものを探そうだったり、空の雲を眺めようだったり、

近所の友達も合流したりするので、

ちょっとの外遊びができるのはいいですね。


家で遊ぶのは推奨されませんが、夜の寝るまでの時間

こんなことで遊んだりします。

定番のクアドリラ

これは本当に楽しいおもちゃです。
なによりビー玉の動きが目に見えるところがいいですね。

積木

いい積木はいつまでも遊びます。
いろんな設定を作って遊ぶのが楽しいみたいですね。
積木もある程度、量がないと楽しめません。

プラレール

プラレールも少しはあります。立体交差のかなりふくざつな線路を
作って遊んでいます。電車のおいかけごっこや、電車の衝突なんかも
どこからスタートすると、どこで衝突するかなんて楽しそうです。

野球盤

つくりものの遊びばっかりかと思いきや、対戦物もありますね。
だんだん野球のルールもこまかく覚えてきました。




クリスマスシーズンですし、テレビもなくなったので、

外遊びが一番ですけど、またなにかおもちゃがあってもいいですね。

今しかおもちゃで楽しく遊ばないんですから。そして6歳の今が

おもちゃの仕組みをかなり良く理解してきて、

たとえばクアドリラでもかなり仕組みを考えますし、

おもちゃの楽しさを最大限にいかして遊ぶ時期の気もします。



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終わり方がなにより大事

どんぐりをやって、もちろんノーアドバイスで問題に取り組むわけですが、

親が回答の正誤を判定したら、クロッキー帳をとじて、それでおしまいです。


正解だったら、すっきりそれができるけど

不正解だったら、それはできないなんてのは

ルールになっていません。


試合に勝とうが負けようが、終わったら礼をして終わるんですよ。

勝ったら、礼をして終わるけど、

負けたら、終わらないなんて、ありえないでしょう。

正解でも、不正解でも同じ対応です。

子供は正解だったらうれしいでしょうし、

不正解だったらくやしいでしょうけど、

それをいかに自分の中で消化して、同じ態度にできるかが大事です。

問題が解ける・解けない以前の、非認知能力の話ですね。


正解だろうが、不正解だろうが、次の問題に取り組める力が

残っていることがそもそも大問題です。その問題に全力を尽くして

正解であるように、何通りもの見直しをして

正解であることを強く確信して答えをだしていません。

まぁこんなものかな、なんて気軽に適当に答えをだしているんでしょう。

問題を解いているんじゃなくて、意識としては、答えをただ探してるだけ

なんですよ。適当な絵を書いて、適当に答えがでればOKって具合です。

この一問に全力を尽くして、自分が確信する正解を出すことが必要だって

まったくわかっていません。


そもそも親が横でどんぐりもやらず、その見本をみせずに、

不正解だったら、もう一問やればなんてことを許容していれば、

それこそが、内容はどうでもよくて

とにかく正解を出せばいいという価値観を

強く植え付ける行動になります。


実際にそういう価値観を親がもっているから

子供がそう育って、適当な不正解をだしたあげくに

駄々をこねた行動にでるんですけどね。


口ではじっくり、ゆっくり、ていねいにといいながら

行動は全く違ったことをしていると、言葉は無力になるので

取り返しがつかないことになります。


親がやるべきなのは、自分も横で子供より時間をかけて楽しく真剣に

どんぐりを解くこと、終わったらぱたんと子供のクロッキー帳をとじること、

子供がどこで間違えたのか、きちんと把握しておくことです。


普段の子供とのさりげない会話や遊びや日常生活の中に、

その間違いをわかるような、わからないような

レベルで混ぜて、子供の読解力を鍛えるのもありです。

徹底的に考え抜いてその問題にとりくんでいれば、その話に

子供は反応できます。適当に考えている子はだめですね。

何の話をしているのか、まったく理解できないでしょう。


そして親こそ、

正解だろうが、不正解だろうが、まったく態度を変えません。

だいたいが、正解ならOK、不正解ならNGだなんて

そんな安易な判定をしてても、子供は一向に伸びないんですから。

正解のNGも、たくさんあると思いますよ。



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