どんぐり問題ができないとき、どうするか？

どんぐり問題には、学年相当の問題が用意されています。

楽しくできるなら、なんら心配はいらないです。


それらの問題ができないとき、どうしたらいいでしょうか？

なぜそれらの問題を子供ができないのか、

親がよく考えてみた方がいいでしょうね。

一番ありそうなことは、問題で説明されていること、聞かれていることが

わかっていないってことでしょうね。

絵を描いてもらえれば、それははっきりわかります。

絵に描けないことは、わかっていないことです。

絵に描けない理由はたくさんあるでしょうけど、とくに小学校低学年の

算数に出てくるようなことは、具体的なもので説明がつくものばかりですから、

日常生活で楽しく体験をつみ重ねるんでしょうね。


買い物でお金を取り扱う体験だとか、物を配って分ける体験だとか

三角形で木の高さを測る方法だとか、どうやったら虹がきれいに作れるかとか

子供に友達との外遊びを通じての具体的な体験が足りなさすぎます。


そんな体験をせずに、机上でいくら問題を解いていても

パターンマッチングには強くなるでしょうけど、それだけです。

パターンの数は多くなる一方で、パターンの海におぼれちゃうのが

一番ありそうなことです。


絵を楽しんで描くところから、それを親がお手本をみせるところから

始まるんですかね。





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自分で問題を選ぶ

どんぐりＫは、どんぐりをはじめた年長から、つねに問題は自分で選んできました。

最初は年長用の問題から選んでいましたが、一年生になったときくらいから、

年長、１年生、２年生の３学年分から選ぶようにしています。

あまりに即、答えにたどり着く問題が多くて、少し試行錯誤してもらったほうが

いいのかなと、糸山先生が塾をやっていた時の

３学年分をわたす方法に倣ってみました。


問題選びに時間をたっぷりかけることもあれば、さらっと一番上にある問題を

選ぶ時もあります。いずれにせよ、どんぐりＫが自分で選んだ問題です。

本当に気が向いたときは、親に選ばせてくれる時もありますが、

ほぼ自分で納得して選んだ問題に取り組みます。

基本的に、問題は自分で選んだほうがいいと思います。

簡単な問題しか選ばないなら、

本人が難しい問題を選ぶ準備ができてないってことです。

自分で覚悟して取り組むのがいいことですね。


高学年から取り組む場合、重複問題を取り除くなんてことも

あるのかもしれませんが、それももったいない話です。

高学年からとりくむ場合、子供をよく見る必要は

あるかと思いますが、まずは楽しく絵をかけるところまで至ったら、

あとは本人の覚悟を早々に決めてもらって、

日曜日を除く毎日、一問ずつ、高学年、低学年の問題を

自分で選んで、交互に解いていくなんて方法もありなのかなと思います。

高学年から始める場合は、子供によってのケースバイケースが多くて難しいですね。





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冬の水まき

母親には恐ろしい風景かもしれませんが、

プレーパークでは、冬にも水遊びです。


水遊びという表現は適切じゃないかもしれませんが、

乾燥して砂が舞いやすいので、水まきをするんですね。

もちろん子供は、おおはりきりで水まきを手伝います。

トムソーヤーの例の話のように、水まきを楽しい仕事にして、

他の子に譲り惜しみして、みんな張り切って水まきをするって具合です。

虹がきれいにみえるのも、水まきの仕事の特典です。


道具や人には水がかからないように、ていねいに水まきをしてもらいます。

午前に一回、午後に二回くらいですかね。

水を撒いてもあっという間に乾燥するのは、冬だなって感じです。


子供はどうやったらきれいな虹が見えるか、一生懸命水を撒いてくれますよ。




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3MX98 8歳0か月 絵でさらっと解きましたね

〈３ＭＸ９８〉
売虎君のお小遣いは2000円でしたが、この４月からウルトラセブンになるので、
1500円増えることになりました。その代わり、今まではお小遣いの半分の半分を
食費に当てていましたが、これからは、半分にすることになりました。
では、食費以外に使えるお金は何円増えた、あるいは減ったことになるのでしょう。

半分の半分や、それ以外というのが左下の小さな図でわかっていますね。

2000＋1500を最初3050と間違えるような子が、

2000の3／4や、3500の半分をすらすら出すのも

絵のおかげということでしょうね。


絵を描くところからしかなにもはじまりません。



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子供が何個の要素まで、どんぐりで絵に描けるか？

年長の５歳でも、66個くらいの要素は、おやつを頼りに描き切っていましたね。

たぶん年長でもっと数が多い要素もあると思います。


0MX71　5歳8か月　過去分

今のところたぶん最大に要素で絵に描いたのは、

７歳の300個くらいでしょうか。


3MX75 7歳7か月　これがどんぐりっ子です


別に親が何かを言ったわけじゃありません。

子供が自分で考えて、自分の工夫で、こういうふうに絵をかいたら

問題がとけるんじゃないかという結果の絵です。


低学年で、しっかり絵を描けるかが大事です。

低学年で描けない子が、高学年になって急にかけることはありえないわけですから。


不確定な要素を時間をかけても、

一つずつ具体的な形にできる粘り強さが必要なんですよ。

自分で描いて、納得することが何より大事です。

計算なんてこれに比べれば、単なる作業にすぎません。

その作業さえも絵に描いた経験が

あるのとないのでは大違いです。


子供がいくつまでの絵をちゃんと描けますか？　

あるいは描いたことがありますか？

ほとんどの子供は、何年生でも５０個以上の要素の絵さえ

描けないのが実情だと思います。



親がちゃんとお手本を示すことも必要です。

子供に絵を描けといいながら、自分はただ計算したりするんですからね。

しっかり絵に描いて、お手本をみせるべきです。

見開きのクロッキー帳いっぱいくらいまでなら、

親でも工夫して楽しくかけるんじゃないですかね。


子供が絵なんて描けなくても全然算数なんかに関係ないと

親が思い込んでいるんですから、手におえません。

「式」で表せることなんて知れているんですよ。



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小学生で検定や表彰を目指してもしょうがないでしょう

以前に皆勤賞を目指さない話をしましたが、

学校でも塾でも、本人に病気の可能性があるのに行かせるなんてとんでもない

今日は、漢字検定、算数検定、英語検定といった検定や

その他の表彰を目指さない話です。


小学生レベルのことで、検定や表彰をめざしても意味がないからです。

小学生がとれるような検定のレベルや、表彰はそもそも

検定や表彰に値するようなものじゃないんです。

ライバルがいるようなものは、無用な勝ち負けをあおるだけですし、

子供が達成できるような水準は、わざわざ大げさにほめるのに

値するような水準でもないんですから。

励みになるとか、本人の自信につながるとかなんとか言い出すんですが、

自分が楽しいとも思わないことを、意味なく続けるだけですし

おまけにガラスの自信になるだけで、

むしろ勝ち負けに異様にこだわるようになったり

検定に落ちたら苦手意識だけが身につくんじゃないんですかね。


できる、できないじゃなくて、やることを楽しむことの方がずっと大事です。

やっているのが楽しいから続けるのはありですが、検定に受かるまで

とか表彰されるからやるなんて、なんの意味もないことです。


大体自分のことで小学生の時の検定や表彰で、

そのあとなにかの役に立ったなんてことがありますか？　

子供時代の楽しかった思い出に比べれば、そんなことは

本当にどうでもいいことです。





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カードゲームをめぐるあれこれ

遊びももちろんどんどん複雑化していきます。

砂場で楽しく遊んでいた、幼稚園のころとかが本当に懐かしいですね。

ただ昔を懐かしんでいてもしょうがないので、子供の遊びを見守りつつ、

対応を図っていきます。遊びは友達ありきなので、自分だけではなんとも

しょうがないですからね。


電子ゲームは置いておくとしても、子供の遊びにもいろいろありますからね。


おこづかいの唯一の定期的な使い道であるコロコロコミックですが、

いろいろなカードが付録でついてくるんですよね。

具体的に言えば、デュエマとかポケモンあたりですかね。


そういった意味である程度の枚数がそろって対戦ができると

やりたくなるのは心情でもありますし、友達も買ってそろえたりするので

2年生くらいになると、一緒にやる機会もありますね。


毎回というわけでもないですが、たまに公園にもっていくこともあるみたいです。

今のところは自分で別に強いカードを買いたいということもないので、

静観している状況ですかね。


家でも対戦したいと言い出すので、とかくこういったカードゲームは強いカードを

手に入れることが大事だったりして、そのあたりにあまり好ましさを覚えないので

新しいカードゲームで、強いカードを手に入れる必要のないこちらあたりを

導入してみます。

ちょうど誕生日近くだったので、誕生日プレゼントにしてみました。





友達とのデュエマが楽しいのもよくわかるので、

家ではこういったものを導入しつつ、状況を見守っていきます。

数ゲーム遊んでみましたが、カードゲームとしてよくできていますね。

なかなか楽しめそうです。


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本も安く買えるようになりましたね

本屋で本を探すのもいいですが、アマゾンは本当に便利です。

オマケに３月中は、割引もしてますからね。

すっかりどんぐりＫの読む本も追えなくなっていますが、

最近はこんな本を読んでるみたいですね。








最後の本あたりは、学校での新聞づくりの結果でしょう。

世界が拡がると、読む本も広がっていきますからね。



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子供に必要なのは全く逆のもの

子供に、文章を早く読む力が必要だと思っていませんか？

子供に、計算を早くできる力が必要だと思っていませんか？


子供に必要なのは、まったく逆の力です。

子供は文章を早く読むというか、いい加減に読んで、自分で思い込んだとおりに

理解してしまうのがよくありがちなことです。

子供は、出てきた数字を何も考えずに、すかさず計算して答えを出してしまうのが

ありがちなことです。

子供に本当に必要なのは、ゆっくり、じっくり、ていねいに問題に取り組んで

文章が表している内容を正しくイメージできることです。

イメージできれば、ゆっくり計算すればいいことです。


いくら早くても何の意味もありません。

早くやろうとすればするほど、子供には間違った学習習慣が身についてしまいます。


大事な問題を考えるときに、わざわざ自分から急ぐ人がいますか？

じっくり考えた方がいいんですよ。




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1MX59 7歳11か月 それぞれの年齢での解き方

＜1MX59＞
フンコロガシ組（ぐみ）は毎朝（まいあさ）3人（にん）一緒（いっしょ）に2ヶ所（にかしょ）の公園（こうえん）へ行（い）って5個（こ）ずつのフンを集（あつ）めます。ウンコロガシ組は毎朝4人一緒に3カ所の公園へ行って2個ずつのウンコを集めます。では、1週間（いっしゅうかん）で集めたフンとウンコの数（かず）はどちらが何個（なんこ）少（すく）ないでしょう。

これも一番最初にどんぐりに取り組んだのと同種の問題ですね。


記念すべき初どんぐり（0MX17改題　スーパーエリート ）5歳7か月　過去分

一日の数は、それぞれ３０個と２４個になるので、

差を一週間分の７倍すれば答えなわけですが、

本人が試行錯誤して、３０を７倍、２４を７倍して

（じっさいには足し算のひっ算を駆使しています）

答えにたどりついているのは、いいことです。


差を７倍することに気づく日もいつか来るでしょうから、

別にこの時点でとやかく言うことは何もありません。


塾や家庭教師等だと、さっさと差を求める解法を教えてしまうんでしょうけど

家庭学習ですから、自分で納得できる方法で解き進めていってもらえば

いいんですよ。

まだまだこの類題は数字が大きくなって、出てくるでしょうしね。


親は、子供とかかわる時間はたっぷりあるんですから、

今回できなかったところを覚えておくだけでよくて、

余計な口出しをせずに、

横でだまって見守っていればいいんですよ。


子供が、自分で試行錯誤する力をそがないことです。





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