子育てで気をつけること

子育てで気をつけることは、いろいろありますが、

その中でも、「子供の経験の幅を広げること」には特に留意しています。


子供がやってみたいといったことはもちろんですが、

やったことのないことでも、積極的に参加してみるようにします。

なんでもやってみて楽しんだらいいんですよ。

実際にやったことがあるのと、ないのでは雲泥の差があります。

テレビでみたことあるとか、本で読んで知識があるだけでなく、

手を動かして、体を動かして実際にやってみるといいんです。


せっかくの機会なので、親も一緒にやってみると楽しいものですよ。

音楽、絵、工作、スポーツ、遊び・・・


何でもやってみるに限ります。新しいものには、取り組む理由はやったことが

ないという、それだけで十分です、子供と一緒に楽しんでやってみましょう。

子供は親がいろんなことを楽しむ姿をみて、育っていくんですよ。


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4MX63 8歳1カ月 新しい学年になりました

＜4MX63＞
2000円持って、花屋へ行きました。
１本210円のバラを何本かと、600円の花瓶を買ったところ
140円残りました。買ったバラの本数は何本ですか。

新しい学年になって、一年生の残っている問題をすべてわからん帳にいれて

新しい学年の分の問題をたして、三学年分から問題を選んでもらっています。

さっそく新しい学年の問題を選びましたね。

最初におつりと花瓶の分をひいて、花の金額だけを出すあたりは

考え方がわかりやすいです。


そのあと、7本、5本を試して、6本へと至っています。

割り算の準備学習も進んでいるようでなによりです。

答えとバラの色がともにピンクなのが、ポイントなんですかね。


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どんぐりに魔法の問題があると思っている方

この問題を一問さえやれば、効果が出る一問はないことはないです。

全部の問題を解き終わって、わからん帳にはいったのがその一問なら

その子にとって、その一問が効果が出る問題ですからね。

一問は極端だとしても、高学年で問題を

抜粋してやりたいって希望はわからないでもないです。

そして問題をある程度抜粋することは可能でしょうけど、勧めません。

子供によってわかっていない問題は、様々だからです。

子供が分かっていない問題を明らかにすることが大事なんですから。


低学年は週に二問、どんぐり開始時点は学年に関わらず週に二問から、

ゆっくり始めることは大事です。

そして高学年で本人の覚悟ができれば、一日一問で週に６問まで、

週に一日は休みなんて具合でしょうかね。


なにをどう急ぐこともないんですけどね。

無理に急いで勉強が嫌いになってしまうと、

あとからその認識を改めるのは本当に大変ですから。




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効果が出る方、出ない方

ある意味、いたって簡単な話です。

どんぐりを週に二問、親子ともども正しいやり方で続けている方は

効果が出ますし、そうでない方は難しいですね。


最初に親の絵が改善されることが多いですし、大人ですから、

自分で考え始めれば、小学生の問題の絵が描けないわけがないですから。

できないと思い込んでいる方だって、思い込んでいるだけで

絵を描いていけば、確実にできますよ。

まずはそのまま素直に絵を描けばいいだけなんですから。

粘り強く取り組むことが必要なんですよ。


親の絵が改善されれば、確実に子供の絵はよい方向に向かいます。


いずれにせよ、子供は子供なんですから、

自分で気づくには時間がかかります。

その気づきを親もだまって見守れるかですけどね。

親は子供のことをとやかくするより、まずは自分で絵を描いてみたほうが

ずっといいんですよ。まずは口はつぐんで、絵を描きましょう。




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なぜ添削ではなくて、学習相談か？

どんぐり問題の学習相談をしています。

メールでの学習相談にのります（４、５歳の方が最優先）


添削は子供に向けてでしょうが、

学習相談は親に向けてです。

もちろん問題へのコメントもしますが、親に向けてです。

親がどう子供に伝えるのか、伝えないのか、それも親が決めることです。


正直言って、ただどんぐり問題を何も考えずに一つの問題集だと考えて

やっても、なかなか効果は見込めないと思います。

どんぐり問題はルールを守って、やる必要があるものです。

そういったルールや環境設定をふくめて、相談にのるのが学習相談です。

じっさいに年長からどんぐりをはじめた子供を持つ親として

どう考えて取り組んでいるのか、なぜそういったルールが必要なのか

お子さんの実際の絵をみて、どうするか？　

なぜ親は子供の絵に添削しないほうがいいのか？

とにかくどんぐりをやっているといろいろ疑問はわくので、

お子さんの状況を伺いながら、

最大限、正直なところをメールでお答えしたいと思います。


塾や家庭教師の先生は、子供の学力について決して本音を言いません。

サービス業なので、親の耳に痛いことは決して言わないんですよ。

親や環境を変えるなんて根本的な方法より、

はっきりしたことは言わずに、

いろいろ危機感をあおって、とにかく専門家にまかせなさいと

塾にたくさんこさせた方がいいわけですから。

家庭教師だったらコマ数を増やすのが目的なわけです。

おまけに親も任せれば、それが一番楽だと思っているんですからね。


親が任せきりにして、ほんのひととき楽をしたその先の結果は、

だいたいあきらかなんですけどね。





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話が通じない子

小さいころから、親と話していて、子供に話が通じないとなったら、

それは親の伝え方か、子供の理解のどちらか、

あるいは両方に問題があることになります。


もちろん子供はいろいろなことを知らないので、

知らないことで話が通じないことは

あるかもしれませんが、年長くらいになったらかなり類推もききますから、

子供と話をして通じないことにはなにか原因があると思うべきです。


つかっている単語が難しいようなら、

いいかえを含めてていねいに説明しますし、

かんたんな言葉だけをつかって

子供の力を伸ばさないなんて言うのは論外ですね。

家庭でどれだけ会話をして、どれだけ問いかけて、子供がそれにどれだけ

応えたいと思うかが、基本的な読解力を育てていくわけですから。

家族の中で、読んでいる本の話題がでることも、いいと思います。


テレビを見ながらの朝食、夕食なんて、ありえないことでしょう。


小学校低学年で、親と話が通じない場合、なぜ子供に通じていないのか

子供とじっくり話ができる機会をより多く作っていきましょう。

子供がなにをわかっていて、なにをわかっていないのか

親がわかっていなければ、他にそれをわかっている人も

わかろうとする人もいないわけですから。


高学年になって、子供が基本的な言葉の意味を深く理解できていないとしたら

そこまで放置してきた親の責任であることは明らかです。

ほんのたまに子供と話したって、なにがどうわかるわけでもありません。

日常での家庭の会話を通じて、子供が何をわかっていて、

何をわかっていないのか、わかっていないこともどれくらいわかっていないのか

すぐに教え込んだりせずに、子供が不思議に思う気持ちから育てていって

深く理解できることが大事です。




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3MX82 ８歳１か月 わからん帳から

<3MX82> 
朝早く目覚めたハム太郎は、どういうわけか、突然もっと筋肉を付けようと思い、どうしたら筋肉が付くのかを色々と調べました。その結果、筋肉豆腐の半分が蛋白質で、その蛋白質の半分の半分が筋肉になることをつきとめました。では、100ｇの筋肉を付けるには筋肉豆腐を何ｇ食べると良いでしょう。

春休みはわからん帳に取り組んでいますが、

どんぐり以外の問題をやったり、あとは春休みはなにかと忙しいですから。


科学館へでかけたり、絵を見に行ったり、科学教室へ行ったり、

工作をやったり、花見をしたり、キッザニアにも出かけて、

もちろん公園やプレーパークでも遊び三昧ですからね。

楽しそうでなによりです。


半分の半分の半分にも惑わされずにちゃんと１／８にたどりつけたみたいですね。

シンプルな絵で、わかっていることがよくわかります。

左側の真面目な顔のハム太郎もどことなく面白いですけどね。


どの子供の絵をみてもいろいろ調べるのはパソコンなところが時代ですね。



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小学3年生 中学受験

未就学から、学習方法は全然変わらないとしても、

中学受験をどう意識するか、なんて話があるかもしれません。


それも同じです。

3年生でも、親は意識するけど、子供は意識する必要はなしで、継続ですね。


もし中学受験したいと子供が言い出したところで、算数と国語ができなきゃ

そんな心配をする必要さえないので、同じでいいんです。

3年生で、特別に理科や社会を勉強する必要はありません。


前から書いていますが、低学年で塾に入れて志望校への合格率があがるなら、

塾はより長期間通塾してほしいでしょうから、

喜んでその成果を宣伝するでしょう。

その宣伝内容をじっくり吟味すればいいんじゃないですか。

ぜひ塾に問い合わせて、低学年から通塾すると高学年から通塾するより

有意に合格率があがるデータでも見せてもらえばいいと思います。

もしあるなら、ですけど。

志望校は決めておいたうえで、

志望校の出題傾向の「親による分析」も3年生くらいになったら

細かくしておいた方がいいでしょうね。


志望校のレベルにもよりますが、子供が受験したいといったときの

おおまかな学習スケジュールも想定しておいた方がいいかもしれません。


ありとあらゆる準備を完璧にしておいて、

子供が「受験しない」といったら、すべてを黙ってそっとしまい込むのが準備です。

ちなみに受験したいと言ったら、よく話し合って、

同時に志望校を決めるのは必須です。そのために親が準備もするんですよ。


高校受験の方が、本人が作戦をたてて、挑戦できるのでずっといいと思います。

中学受験で親が手伝って、高校受験をバイパスすると、本人の経験値が下がるって

ことは、よく意識した方がいいことですね。





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小学校3年生 環境設定編

こちらも学年ごとに書いていますが、とくに3年生だからって

なにか変更があるわけじゃないです。

年長　　　環境設定　どんぐりのやり方
一年生　　環境設定　どんぐりのやり方
二年生　　環境設定　どんぐりのやり方


小学生を通じて、しっかり子供を保護していくだけですね。

特に何かを意識してやっているというより、自然な取り組みです。

どんぐりのやり方は、３年生でも特に変わりないですね。


①毎日外遊び

　平日は友達と約束して、近所の公園

 　休日はプレーパークやレジャーで定着しています。

②親の命令、禁止、強制、小言はなし。お手本をみせるで。

　これも父親、母親ともに続けています。

　学年があがるにつれて、そもそも少なくなっていきますしね。

③毎日の生活をゆっくり、じっくり、丁寧に、
　あじわえるように。ぼーっとする時間も大事

　体力もついてきましたが、疲れている様子なら

　意識的にペースを落とします。

　朝なんかはぼーっとする時間としてだいじな時間ですね。


④テレビは週に２時間

　テレビは撤去しました。


⑤電子ゲーム厳禁

　電子ゲームはしません。


⑥本も読みすぎない

　友達と外遊びができる時間帯なら、外遊びに誘導します。

　特に土日に図書館にも行きますが、遊べる時間は外遊びですね。


⑦ならいごとはひとつだけ

　工作だけです。ちなみに習い事をたくさんしていると、友達との外遊びには

　誘われません。そりゃそうですね。遊ぶ時間がないんですから。


⑧睡眠は10時間半（子供によりますが、睡眠不足の子がほとんどです）

　20時半睡眠、7時起床ですかね。30分ほど、短くなりましたかね。


⑨食事は3食、規則正しく、バランスよく

　妻に感謝です（睡眠も外遊びもそうですが、時間を作り出す天才です）


⑩子供のペースに合わせる、子供のことは特に子供とよく話し合う

　これも小学生の間はかわらないでしょうね。

 　子供のことは、子供とよく話し合う以外にないですね。


宿題については、学習の方でふれました。




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小学校3年生 学習編

ついこのあいだ、入学したと思ってたのに、もう小学3年生です。

時間のたつのは、はやいものですね。

ただ年長でどんぐりをはじめてから、学習においてやっていることは、

ほとんどかわりません。時間はまったく気にしませんが、

結果としては、宿題をやる時間をふくめて学年✖１０分くらいになっていますかね。


①学校の宿題

　厳選して、やっています。


②どんぐり

　週に二問のペースですね、隔日で週に三日声をかける感じですかね。

　週に一日は、以下の国語をふくめて、まったく学習をしない日です。

　
③国語

　どんぐりをやらない日は、国語の問題集をやっています。

　こちらも特に教えたりするわけじゃなく、

　問題集の文章を楽しんでいる感じですね。


④年に二回、範囲のないテスト（今までは全国統一小学生テスト）

　全国統一小学生テストは、3年生からマークシートになってしまうので、

　内容を見つつ、別のテストに変更してもいいかもしれません。

　これも本人と相談してですが、年二回くらいで十分ですね。


⑤読み聞かせ

　さすがに毎晩とかはなくなって、イベント的にあるかないかくらいですね。

　つかれて読むのをやめると、本人が引き取って読むくらいですから。



何年生だからどうこうなんて、慌ててもしょうがありません。

家庭に教育の方針があればそれに従えばいいだけですし、

方針がなければ方針を作るのが先です。


低学年では計算や漢字といった基礎を徹底して、

高学年で思考力を養成するなんてのは

まったく学習方針になっていません。


高学年になったら、急に考えられるようになるわけがないんですから。




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