スキーシーズン到来

以前から興味はあったんですが、別に冬にキャンプするわけでも

ないので必要ないやと思っていたこちらを思わぬことから

手に入れることになりました。






渋滞を避けるためもありますし、少し時間を有効に使うために

かなり朝早くにスキー場についたりする機会が増えそうってことなので。

スキー場の駐車場で、時間を過ごすわけですが、エンジンを

かけておくのも環境によくないですからね。

バッテリーと電気毛布を入手して、それほど長い時間ではないですが

車内でも快適な環境を作ってみました。



冬とはいわないまでも、寒いときのキャンプに活用できそうってこともありますし、

バッテリーの進化も著しいので、いろいろな活用方法が考えられて

いいですね。



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九九の学習完了

いまどきの小学生らしくもなく、

ほとんど九九をしらなかったどんぐりＫですが

学習して二週間ほどで、一通り歌で九九を言えるようになりました。

別にどんな歌でもいいんですが、九九をリズムに乗って歌で覚えれば

１～２週間もあれば、二年生にもなれば

九九は何の苦もなく覚えられるようなものです。


学校では、逆さ順やランダムになんてこともやるみたいですが、

そんなことは全く必要ありません。

むしろど忘れしたときに、どうやって求めるかを

わかっていれば十分じゃないですかね。

あとは掛け算の使い方ですね。


どれくらい掛け算の使い方を理解して、実際に使えるのか、そこが見ものですね。


歌で一通り九九を覚えたら、あとはトライアングルナンバーズで、

忘れたころに仕上げをしていくくらいで、九九は十分じゃないですかね。


準備学習を十分にした後に、九九を使いこなす姿は本当にほれぼれするものですよ。

ただどうしても覚えたての計算に走りがちになるので、

絵でイメージできているかは、より重要になりますけどね。




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なぜ図書館に行かないのか？

図書館は、親子ともども自然に足を運ぶ場所なので、

図書館にまったく足を運ばない人の状況はよくわかりません。


学校の図書館もそうでしょうけど、地域の図書館に借りた本を返して

新たに本を借りてくるのは、自然な習慣であって、わざわざ足を運ぶとか

図書館にいかなきゃといった意識はまったくありません。



どんぐりＫが外で遊べるような時間帯に本を開いていたら、

本をとりあげて外遊びに誘導しますが、読み聞かせをしようかということは

ありますが、そもそも本人が本を読むように誘導したりすることはないですね。

電子ゲームやテレビがないことや、学習時間が必要最小限に

絞られているということはあるかもしれません。

もちろん本屋やアマゾンもよく活用しますが、どんぐりＫにとっても図書館は

いったん居つくと、なかなか帰れずに、ひきはがすのが大変な場所です。

本の虫は感心しませんが、本が好き、だけど友達との外遊びの方がもっと好き

くらいはいいことなんだと思います。



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小学校の不登校

ここでは、小学生を対象にした話をしましょう。


学校で、いじめや体罰があるなら、それは学校に行かないのが正しいことです。

事実関係をはっきりさせて、校長先生や教育委員会に

親が迅速にエスカレーションするのがいいでしょう。


特に理由がないといったことで、

小学校を不登校になることにはあまり感心しません。

小学校はまさしく人間関係や社会とのストレスに

自分なりにどう向かい合うかを学ぶ場だからです。

別に皆勤に何か意味があるとは思いませんし、子供の話によく耳を傾けながら、

ささやかな不登校の原因なら、親も積極的にかかわっていく中で、

小学校に行ける形が好ましいんだと思います。


こういった問題は常に個別の話ですし、

カウンセラーなどのいろいろな相談相手と相談しながら

なぜ学校にいけないんだということを突き詰めても

いい答えが出ないことがほとんどなので、

どうやったら学校にいけるのか、

本人を追い詰めたりすることなく

小さいことから工夫していくことが必要なのかなと思います。





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キッザニア東京 2018/11

冬が近づいてくると、キッザニアは混み始めますね。

朝の行列も長くなるので、より早い時間から並ぶことが必要です。


とはいっても、並んで有利なのは一番最初の一店だけなので、

どうしても人気のお店に行きたいのでもなければ、

あまり朝早くから並ぶ必要はないんですけどね。


ハイチュウ、はんこ、サングラスあたりが相変わらず人気みたいですね。

いずれも一回やって、商品を手に入れていれば、朝早く並んでまでやることは

ないかもしれませんね。子供の好みにもよりますけど。


どんぐりＫは未就学児から通って、三ツ星をとって、ほぼすべてのお店を

経験していますが、最近の定番は、

裁判所、新聞社、証券会社、ラジオＤＪあたりですかね。

いずれもコスプレ族の小さい子は近づかない場所なので、空いていていいことです。

あとはその時の気分で、食事や体をうごかすものや実験などを選ぶ感じですね。

裁判所で、子供たちの民事、刑事の事件の理解度をみていると、面白いですよ。


今、ここで行われていないことを文字からどれだけ理解できるか、

中・高学年でも驚くほど理解できていない子もいますから。

その先の自分の意見をまとめて発表する、なんてことまで至りようがありません。


キッザニアも廻りたいお店によってはけっこう待ち時間ができるので、

朝日子ども新聞や本などの暇つぶし道具は必須ですね。


ここでもたくさんの子が携帯ゲームをしていて、

携帯ゲームのほんの合間にお店の体験をして、

いそいで携帯ゲームに

戻っていくのを数多く見かけますけどね。




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ただ机の前に向かう習慣をつけてもしょうがありません

毎日、机の前に向かう習慣なんてつけても、何の意味もありません。

机の前に向かわなくなったら、一週間もたてば抜けちゃうような習慣でしょうね。



どんぐりKは一週間を

どんぐり、国語、どんぐり、国語、どんぐり（予備）、国語、休み

で構成していますが、つけたい習慣は、粘り強く問題に取り組む習慣です。


一週間にどれだけ机に向かっていようが、

計算、漢字の書き取り、音読なんてやっていても、

単純作業をただ繰り返しているだけなんですよ。

ねばりづよく問題に取り組む習慣が必要なのであって、

机の前に向かうことが大事なわけじゃありません。

どうやったら、年長から取り組めるかは、

必要に応じて親のお手本も必要でしょうし、

なにも特別な工夫をせずに、未就学や低学年の子供に

参考書や通信教育をあたえて、机に向かわせていたら、

ほとんどの場合が机の前にむかって作業をする

習慣をつけているようなものでしょうね。


つけたいのは、粘り強く問題に取り組む習慣であって、

作業をする習慣じゃないことをしっかり意識しましょう。


いくら毎日、音読や漢字の書き取りや、計算ドリルを延々とやっていても

子供になんの習慣をつけているのか、よく親が見てあげた方がいいですね。




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どんぐりＫが本を読まなかったら？

昨日は、読み聞かせをあまり聞いてくれなくなって、本人が好きな本を

読書をする話を書きましたが、

もしどんぐりＫが読書をしなかったら、延々と読み聞かせを

続けていると思います。


別に本を自分で読む必要はないわけですからね。

そして「本を読みなさい」なんて言うことはないと思います。


学習も同じですが、宿題をやりなさいとか勉強しなさいとか、

子供にとって意味のない命令を延々と繰り返しても無駄なだけです。

その言葉が証明しているのは、子供が宿題をやりもしなければ

勉強もしていないという事実だけです。

本の話で言えば、本人が読書するしないにかかわらず、図書館や本屋には

連れていくと思います。いずれにせよ、親も本を借りたり、買ったり、

あとは子供に読み聞かせる本を選んだりするわけですからね。

そういった環境を通じて、本に親しんでいけば、

別に今は読書をしなくても

いつの日か本を手に取るんじゃないですかね。

読み聞かせをできるあいだは、どんなに長くても

小学生低学年くらいなんですから

最大限読み聞かせをしてあげたいものですね。





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読み聞かせ 小学校二年生

さすがに小学校二年生も後半になってくると、

日常的な読み聞かせはなくなってきましたね。

最近だと、イベント的にオリエント急行殺人事件を読み聞かせをしましたけどね。





いつも親は何か読もうか？と声をかけますが、

さっさと自分の好きな本や漫画をもって

寝床へ向かうことが多いといった感じです。

例外は、病気とかちょっと難しい本でイベント的に読んでほしいとかですかね。

本人が望めば、長い本でも延々と読み聞かせをしてあげます。


小さいころから読み聞かせをしてきたので、読書への移行はきわめて

自然な感じでしたし、学校や地域の図書館にもよく行くので、本に親しんでいる

環境ですが、友達と外遊びできる時間帯に本を読んでいたら、

とりあげて外遊びへと誘導します。


その他の時間帯だと、テレビもないし、電子ゲームもないので、

工作やボードゲームやトランプやお話しづくりなんかもしますが、

本を読む時間も相応にあるってことでしょうね。


これからも、本を読もうか？と声はかけ続けるでしょうが、

親が読む機会は一段と少なくなるでしょうね。

本の感想なんかを話したりする機会は、より持っていきたいと思います。


読み聞かせをするのは、子供が小さいときの一時期の貴重な時間なんですから、

毎日、子供が読んでほしい本を、読んでほしいだけ、できるだけゆっくりと

体が接した状態で読んであげるべきですね。





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小学二年生の漢字学習

漢字学習というほどのことは、なにもやっていません。


学校の宿題を厳選して、書くことよりは思い出すことに重点を

おいてやっているくらいですね。

学校の漢字テストでも困っていないようですし、

全国統一小学生テストなんかでも、特に困った様子はないですね。


それより、学校で自分で自由にお話を作る授業があるらしく、

続き物で、延々と国語辞典、漢和辞典を両脇に創作活動に

いそしんでいるといった毎日です。

ちなみに漢字の練習も、自分で漢和辞典から好きな熟語を探し出してきて

それを書くことにしているみたいですね。

漢字の意味をしったり、漢字が読めたりすることは大事ですが、

それは読書をしていれば、結構自然に身についたりしますし、

書く練習なんかは、もし必要なら高学年でまとめて練習すれば

書けない漢字は同じだったりするので、効率的に覚えることができますね。


覚える必要があるときは、ＩＦ法なんかも活用するといいんですかね。

そもそも漢字を書くより、もっと大事なことがたくさんあるとおもいますけどね。

読みや意味を知るのはどんどんできたほうがいいというか、

本を読んでいると自然と身につくものです。




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新しくなったクロッキー帳

どんぐり問題を年長からはじめたときから、

ずっとクロッキー帳を使っています。


今回、前のクロッキー帳を全部使い終わって、

新しいクロッキー帳に切り替えました。





今のクロッキー帳はレオン君が書いてあるものなので、

名残惜しくもありますが、またいつかサインをもらう機会もあるでしょう。

年長の一番最初からクロッキー帳をつかっていると、絵を大きく書くのに

何の抵抗も覚えないところがいいところですね。

また解答がまとまっているので、解き始める前に、前の解答をずっとみつめたり

していることもありますね。


わからん帳はさすがにまだいっぱいにはなりませんが、

こうしてどんぐりやその他の問題がしっかりたまっていくのは

子育てのいい記念にもなります。




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